【教学目标】

1. 理解课文内容，感受秋天的美丽与丰收。

2. 学习文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会语言的生动性。

3. 培养学生的朗读能力和表达能力，激发学生对自然的热爱之情。

【教学重点】

引导学生通过朗读和想象，感受秋天的雨带来的变化和美感。

【教学难点】

理解作者如何通过“秋雨”来表现秋天的特征，体会文章的情感内涵。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，上节课我们已经初步学习了《秋天的雨》这篇课文，大家还记得课文里讲到了哪些内容吗？

学生1：讲的是秋天的雨，还有秋天的颜色。

学生2：还有秋天的香味和声音。

教师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，看看作者是如何用文字描绘出一个五彩斑斓的秋天的。

二、整体感知（8分钟）

教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：

- 秋天的雨有什么特点？

- 作者是从哪些方面描写秋天的？

学生自由发言后，教师进行总结，并板书关键词：颜色、气味、声音、丰收。

三、品读赏析（15分钟）

1. 颜色之美

教师引导学生找出描写颜色的句子：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。”

提问：这里用了什么修辞手法？

学生：比喻。

教师：对，作者把银杏叶比作小扇子，形象生动，让我们仿佛看到了金黄的落叶在风中飘舞。

2. 气味之香

出示句子：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”

教师提问：这句话中的“邮票”是什么意思？

学生：是说枫叶像邮票一样，把秋天的凉爽寄给人们。

教师：非常有创意！这就是拟人的写法，让自然现象有了人的动作和情感。

3. 声音之韵

教师带领学生朗读：“秋雨沙沙地落下，像是在低声诉说着秋天的故事。”

提问：你听到“沙沙”的声音了吗？你能模仿一下吗？

学生模仿后，教师引导学生想象：这声音让你想到了什么？

学生：想到树叶在风中摇晃的声音；想到秋天的宁静和美好。

四、拓展延伸（10分钟）

教师提问：除了课文中的描写，你还知道哪些关于秋天的诗句或词语？

学生举手回答：

- “秋高气爽”

- “天高云淡”

- “金桂飘香”

- 杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

教师鼓励学生用自己的话描述自己眼中的秋天，并尝试用比喻或拟人的手法表达出来。

五、总结升华（2分钟）

教师总结：今天我们通过朗读和赏析，感受到了秋天的美丽与神奇。希望同学们在今后的学习中，也能像作者一样，用心去观察、去感受大自然的美好。

六、布置作业（2分钟）

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小短文，题目为《我眼中的秋天》，要求使用至少两种修辞手法。

【教学反思】

本节课通过多种形式的朗读和互动，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。但在引导学生进行语言表达方面仍需加强，今后应多设计一些开放性的语言训练活动，提升学生的综合语文素养。