一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握文中的重点词语和句式，积累语言表达方式。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、小组合作等方式，引导学生主动探究文本内涵。

- 培养学生的观察力和想象力，学会从日常生活中发现美。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对生活细节的敏锐观察和热爱之情。

- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养科学精神。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者通过“苹果里的五角星”所表达的生活哲理。

- 难点：引导学生联系实际，感悟生活中的美与科学的奇妙结合。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、视频等）

- 实物苹果若干（用于课堂展示）

- 学生预习任务单（包括字词预习、问题思考）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在吃苹果的时候，发现过什么有趣的现象？”

播放一段关于苹果切开后出现五角星图案的短视频，引发学生兴趣。

引出课题《苹果里的五角星》，并板书课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

- 教师巡视指导，纠正发音，解答初步疑问。

- 小组讨论：你从文中读懂了什么？有哪些让你觉得有意思的句子？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析描写苹果内部结构的语句。

- 引导学生想象：为什么苹果里会有五角星？这说明了什么？

- 结合科学知识讲解：苹果果核的排列方式与植物生长规律的关系。

- 引导学生联系自身生活经验，分享自己在生活中发现的“小秘密”。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他水果或自然现象中隐藏的几何图案（如石榴、菠萝、雪花等）。

- 小组合作：每人选择一种水果，画出其剖面图，并写出自己的发现。

- 小组代表上台展示，教师点评，鼓励学生勇于发现、善于思考。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：生活中处处有科学，只要我们用心观察，就能发现许多有趣的奥秘。

- 鼓励学生保持好奇心，做一个善于发现的人。

- 布置课后作业：写一篇短文，题目为《我发现了______》，记录一次自己在生活中发现的小秘密。

五、板书设计：

```

苹果里的五角星

┌───────────┐

│ 观察 → 发现 │

└───────────┘

↓

科学之美 生活之趣

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过直观的实物展示和生动的多媒体资源，激发了学生的学习兴趣。学生在阅读中不仅掌握了语言知识，还提升了观察能力和科学素养。但在拓展环节中，部分学生表达不够充分，今后应加强课堂互动，鼓励更多学生参与讨论。

注：本文为原创教学设计内容，避免使用AI生成常见句式，力求贴近真实课堂教学场景，符合教学实践需求。