在中国的法律体系中，教育权是一项基本人权，而义务教育则是这一权利的重要体现。虽然“义务教育宪法规定”并不是一个正式的法律术语，但在实际法律文本和政策文件中，有关义务教育的内容确实被明确写入了宪法，并成为国家教育制度的重要基石。

宪法作为国家的根本大法，具有最高的法律效力。在《中华人民共和国宪法》中，尽管没有直接使用“义务教育”这一具体表述，但其第四十六条明确规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这一条款为义务教育制度的建立和发展提供了坚实的法律基础。

随着社会的发展和教育理念的不断进步，我国在1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，正式确立了九年义务教育制度。该法律明确指出，凡年满六周岁的儿童，应当入学接受规定年限的义务教育，且国家、社会、学校和家庭都负有保障适龄儿童接受教育的责任。

从法律层面来看，义务教育不仅是公民的基本权利，也是国家必须履行的义务。宪法精神与具体的法律规定相互呼应，共同构建起我国教育制度的核心框架。通过普及义务教育，国家旨在缩小教育资源差距，提高全民素质，促进社会公平与和谐发展。

此外，近年来国家不断加大对义务教育的投入力度，推动城乡教育资源均衡配置，改善农村地区办学条件，努力实现教育公平。这些举措不仅体现了对宪法精神的贯彻，也反映了政府对人民教育权益的高度关注。

综上所述，“义务教育宪法规定”虽非一个独立的法律条文，但它所涵盖的内容却是我国教育制度的重要组成部分。它不仅是法律规范的体现，更是国家对公民受教育权利的庄严承诺。在未来，随着法治建设的不断推进，义务教育制度也将不断完善，更好地服务于国家发展和人民福祉。