【【安徽部优】《月夜忆舍弟》公开课教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌的基本内容和情感基调，掌握杜甫的生平及其创作背景。

- 学习并积累文言词语和诗句，提高古诗文阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感表达。

- 培养学生的语言感受力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对亲人的深切思念之情，增强对家庭亲情的珍视。

- 引导学生关注生活中的情感表达，提升人文素养。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗歌中“月夜”与“忆舍弟”的意象关系，把握作者的情感脉络。

- 难点：体会诗中蕴含的家国情怀与个人情感的交织。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片、背景资料等）

- 课文原文及注释材料

- 学生预习任务单（包括字词解释、初步理解等）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的古筝音乐，展示一幅秋夜月色图，引导学生进入诗意情境。

教师提问：“在你心中，‘月夜’意味着什么？有没有一个夜晚让你特别难忘？”

引出课题《月夜忆舍弟》，并介绍作者杜甫。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，结合注释疏通大意。

- 教师示范朗读，强调节奏与情感。

- 学生分组交流，尝试用自己的话复述诗歌内容。

3. 品读赏析（20分钟）

- 第一句：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”

引导学生分析“戍鼓”“边秋”“一雁”的意象，体会战乱年代的孤寂与凄凉。

- 第二句：“露从今夜白，月是故乡明。”

引导学生理解“露白”“月明”背后的自然规律与情感寄托，体会思乡之情。

- 第三句：“有弟皆分散，无家问死生。”

分析杜甫对亲人离散的无奈与担忧，感受其深沉的家国情怀。

- 第四句：“寄书长不达，况乃未休兵。”

引导学生思考战争带来的苦难，以及诗人内心的沉重与忧虑。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示杜甫其他思乡类诗句，如《月夜》《春望》等，进行对比阅读。

- 讨论：如果你是杜甫，面对这样的处境，你会怎样表达自己的情感？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌主题：思乡、战乱、亲情、家国。

- 鼓励学生在生活中珍惜亲情，学会感恩。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“月夜”的理解和感受。

五、板书设计：

```

《月夜忆舍弟》

——杜甫

意象：戍鼓、边秋、雁、露、月

情感：思乡、忧国、悲悯、牵挂

主题：战乱中的亲情与家国情怀

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进杜甫的内心世界，激发了学生对古典诗词的兴趣。但在情感引导方面仍需加强，部分学生对“家国情怀”理解不够深入，今后可结合历史背景进一步拓展。