【中班科学教案沉与浮】一、活动目标：

1. 认知目标：通过观察和实验，让幼儿初步了解物体在水中的沉浮现象，知道哪些物体容易下沉，哪些物体容易上浮。

2. 能力目标：培养幼儿的动手操作能力和观察力，鼓励他们大胆尝试、积极表达自己的发现。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，体验探索的乐趣，增强合作意识。

二、活动准备：

- 实验材料：透明水盆、清水、小石子、木块、塑料瓶盖、纸片、橡皮、海绵、铁钉等常见物品。

- 操作工具：小勺子、记录表（画有“沉”和“浮”的符号）、彩色贴纸。

- 环境布置：教室中设置一个“科学探索角”，摆放实验用具，营造探究氛围。

三、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）：

教师出示一个装满水的透明水盆，提问：“小朋友，你们看，我把这块石头放进水里，它会怎么样呢？”引导幼儿观察并说出自己的想法。接着，教师邀请几位幼儿尝试将不同物品放入水中，观察它们的变化，引发幼儿的好奇心。

2. 探索实验（15分钟）：

- 教师分发实验材料给每组幼儿，要求他们轮流尝试将物品放入水中，并观察是沉下去还是浮起来。

- 幼儿在操作过程中，教师适时引导他们使用简单的语言描述结果，如“我放了这个塑料瓶盖，它浮在水面上。”

- 鼓励幼儿互相交流，分享自己看到的现象。

3. 记录与总结（10分钟）：

- 教师发放记录表，指导幼儿根据实验结果在相应位置贴上贴纸（如“沉”贴蓝色，“浮”贴黄色）。

- 教师带领幼儿一起回顾实验内容，总结哪些物体容易浮起来，哪些容易沉下去，并引导幼儿思考为什么会有这样的现象。

4. 延伸活动（5分钟）：

教师提出问题：“如果我把一块石头绑在木头上，它会沉还是浮？”鼓励幼儿回家后与家长一起尝试，并在下次活动中分享自己的发现。

四、活动延伸：

- 在区域活动中投放更多材料，如泡沫板、钥匙、布料等，让幼儿继续探索。

- 结合美术活动，让幼儿画出自己看到的“沉”和“浮”现象，加深理解。

五、活动反思：

本活动以幼儿的兴趣为出发点，通过直观的操作和有趣的实验，帮助幼儿建立对“沉与浮”现象的基本认识。在活动中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，鼓励他们主动参与，提高了他们的科学素养和探索精神。

六、温馨提示：

- 实验过程中注意安全，避免幼儿误吞小物件。

- 鼓励幼儿多说、多想、多动手，尊重每个孩子的探索过程。

注：本教案为原创内容，结合教学实践设计，旨在提高幼儿的科学兴趣与动手能力，适合中班幼儿使用。