【《永生的眼睛》教学设计方案】一、教学背景分析

《永生的眼睛》是人教版小学语文教材中的一篇感人至深的叙事性文章。课文讲述了一位父亲在女儿去世后，将她的角膜捐献给他人，从而让女儿的生命以另一种方式延续的故事。文章语言朴实，情感真挚，蕴含着深刻的生命教育意义和人文关怀精神。

本课的教学对象为小学高年级学生，他们具备一定的阅读理解能力，但对生命的意义、奉献精神等抽象概念的理解仍需引导。因此，教学设计应注重情感体验与价值观引导的结合，帮助学生在阅读中感受爱与奉献的力量。

二、教学目标设计

1. 知识与技能目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作描写来表现人物性格和情感的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过自主阅读、合作探究、情境体验等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生在文本中寻找细节，体会人物的情感变化。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受捐献器官这一行为所体现的人文关怀与生命价值。

- 培养学生关爱他人、珍爱生命的良好品质。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解“永生”的含义，体会人物的情感变化。

- 教学难点：引导学生理解捐献器官背后的深层意义，树立正确的生命观。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、课文录音、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，查找有关器官捐献的相关资料。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于器官捐献的视频或展示相关图片，引发学生兴趣。

2. 提问导入：“你听说过‘永生’这个词吗？你觉得什么可以‘永生’？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘永生’的文章——《永生的眼睛》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解重点词语，如“捐赠”“眼角膜”“永生”等。

3. 提问引导：文章讲了一个怎样的故事？你印象最深的是哪一部分？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读，教师指导朗读技巧，注意语气、节奏。

2. 小组讨论：

- 父亲为什么决定捐献女儿的眼角膜？

- “永生”在这里指的是什么？

- 文中哪些地方让你感动？为什么？

3. 全班交流，教师适时点拨，引导学生深入体会人物情感。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他关于捐献器官的真实故事，让学生进一步感受这种无私精神。

2. 分组讨论：如果你是文中的孩子，你会怎么做？为什么？

3. 教师总结：生命虽然有限，但爱可以永恒；奉献可以让生命更有价值。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 学生回顾本节课学到的知识与感悟。

2. 教师总结：通过这篇课文，我们不仅了解了捐献器官的意义，更感受到生命的价值与爱的力量。希望同学们都能珍惜生命，关爱他人。

六、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对“永生”的理解。

2. 查找一位捐献者的故事，写成简短的小报告。

七、板书设计

```

《永生的眼睛》

——爱与奉献的力量

生命有限，爱心永恒

眼睛传递光明，心灵传递温暖

捐献器官，让爱延续

```

八、教学反思（教师自评）

本节课通过情境创设、情感体验、小组合作等多种方式，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性与感染力。但在引导学生深入思考方面仍有提升空间，今后应更加注重问题的设计与引导策略的优化。