【人教版小数的大小比较教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够掌握小数大小比较的方法，能正确比较两个或多个小数的大小，并能按照从小到大或从大到小的顺序排列。

2. 过程与方法：

通过生活实例和直观操作，引导学生理解小数大小比较的规律，培养学生的观察、分析和推理能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，增强学生在实际生活中运用数学的能力，体会数学与生活的联系。

二、教学重点与难点：

- 重点： 小数大小比较的方法。

- 难点： 理解小数位数不同时的比较规则，尤其是整数部分相同的情况下如何比较小数部分。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、练习题、实物道具（如尺子、卡片等）。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道我们平时买东西的时候，怎么判断哪个商品更贵吗？”

引导学生说出“看价格”，并引出“小数”的概念。接着出示几个小数，如：2.5元、3.1元、2.8元，让学生初步感知小数的大小关系。

2. 探究新知（15分钟）

（1）复习整数比较方法

先回顾整数比较的方法：先看位数，位数多的数大；位数相同，从高位开始比较。

（2）引入小数比较

出示两个小数：3.4 和 3.6，让学生尝试比较大小。

引导学生发现：整数部分相同，就比较小数部分。

（3）总结小数比较方法

教师引导学生归纳出小数比较的步骤：

1. 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；

2. 如果整数部分相同，再比较小数部分；

3. 小数部分比较时，从左到右依次比较每一位数字，直到找到不同的数字为止。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

出示几组小数，如：0.7 和 0.68、2.31 和 2.3、5.09 和 5.1，让学生独立完成比较，并说说自己的思路。

（2）小组合作

将学生分成小组，每组发放一张写有多个小数的卡片，要求按从大到小的顺序排列。完成后派代表展示结果并讲解理由。

（3）拓展提升

出示一些带有不同位数的小数，如：0.5 和 0.49、1.234 和 1.23，引导学生思考如何比较这些小数。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数比较的关键点：

- 整数部分决定整体大小；

- 相同整数部分时，比较小数部分；

- 小数部分要逐位比较，不能只看位数多少。

鼓励学生在生活中多关注小数的应用，如购物、测量等。

五、作业布置：

1. 完成课本第40页的练习题，比较下列各组小数的大小。

2. 在生活中找一个使用小数比较的例子，写下来并与同学分享。

六、板书设计：

```

人教版小数的大小比较

比较方法：

1. 先比整数部分，整数部分大的数大；

2. 整数部分相同，比小数部分；

3. 小数部分从左往右依次比较。

```

七、教学反思：

本节课通过情境导入、探究学习、合作交流等方式，帮助学生掌握了小数比较的基本方法。在教学过程中，要注意引导学生理解比较的逻辑，避免机械记忆。对于部分学生在小数位数不一致时的比较容易出错的问题，应在后续教学中加强训练和巩固。