【一般将来时态复习课教案】一、教学目标：

1. 复习并掌握一般将来时的基本结构和用法。

2. 能够在实际语境中正确使用“will”和“be going to”表达将来的动作或状态。

3. 提高学生在听、说、读、写方面的综合运用能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：一般将来时的两种基本结构（will + 动词原形；be going to + 动词原形）及其区别。

- 难点：在不同语境中选择合适的将来时结构，理解其语气差异。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过提问引导学生回忆已学过的时态知识：

- “What time do you usually get up?”

- “What will you do tomorrow?”

教师展示几个句子，让学生判断是否为将来时，并引出本节课的主题：“一般将来时”。

2. 知识讲解（10分钟）

- 结构一：will + 动词原形

- 用于表示未来的计划、预测、愿望或临时决定。

- 例句：I will go to the park tomorrow.

- 结构二：be going to + 动词原形

- 表示根据现有迹象或已有计划，即将发生的事情。

- 例句：She is going to study abroad next year.

- 对比讲解：

- Will 更强调主观意愿或预测；

- Be going to 更强调客观情况或已有计划。

3. 活动设计（20分钟）

活动一：句子分类练习

教师提供若干句子，学生分组讨论并将其归类为“will”或“be going to”结构。

活动二：情景对话

学生两人一组，根据给定的情景进行对话，使用一般将来时表达自己的计划或想法。

活动三：填空练习

教师给出句子，学生填写正确的将来时结构。

4. 巩固与拓展（10分钟）

- 教师展示一些图片或视频片段，引导学生用将来时描述图片内容。

- 学生尝试用“will”和“be going to”编写短文，描述自己下周的计划。

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的重点内容。

- 布置作业：完成一份关于自己未来一周计划的短文，要求使用两种将来时结构。

四、教学反思：

本节课通过多种互动形式帮助学生巩固了一般将来时的用法。在今后的教学中，可以增加更多贴近生活的语境练习，提高学生的实际应用能力。

五、板书设计：

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一般将来时态复习课

结构一：will + 动词原形

例句：I will go to school tomorrow.

结构二：be going to + 动词原形

例句：They are going to have a meeting.

区别：

- will 强调主观意愿或预测

- be going to 强调已有计划或迹象

```

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本教案注重语言的实际运用，结合听说读写多方面训练，旨在提升学生的英语综合能力。