在语文课堂中，诗歌教学一直是学生理解传统文化、感受历史情感的重要途径。《七律·长征》作为一首经典红色诗词，不仅是毛泽东同志对红军二万五千里长征的生动记录，更是一首充满革命豪情与英雄气概的诗篇。本文以“七律·长征教学实录”为题，结合王崧老师的课堂教学实践，探讨如何在新课改背景下，有效开展古诗文教学。

本节课的教学目标明确，旨在引导学生通过诵读、品析、讨论等方式，深入理解《七律·长征》的思想内涵与艺术特色，同时激发学生的爱国情怀和历史责任感。王崧老师在课堂上注重学生的主体地位，采用启发式教学法，鼓励学生主动思考、积极参与。

课堂伊始，王崧老师以一段简短的视频导入，展示红军长征的历史画面，让学生直观感受到那段艰苦卓绝的岁月。随后，她带领学生逐句朗读《七律·长征》，并引导他们体会诗句中的节奏感与韵律美。在讲解过程中，她特别强调了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一句，指出其中所蕴含的坚定信念与乐观精神。

接着，王崧老师组织学生进行小组讨论，围绕“长征途中有哪些困难？”“红军是如何克服这些困难的？”等问题展开交流。学生们积极发言，纷纷表达自己对红军精神的理解与敬佩。在这一环节中，教师适时点拨，帮助学生深化对文本的理解。

此外，王崧老师还设计了拓展活动，如让学生根据诗歌内容绘制“长征路线图”，或撰写一篇短文描述自己心中的“长征精神”。这些活动不仅增强了学生的参与感，也提升了他们的综合素养。

整堂课下来，学生在轻松愉快的氛围中学习了《七律·长征》，既掌握了诗歌的基本知识，又受到了深刻的思想教育。王崧老师的教学方式体现了“以生为本”的理念，充分展现了语文课堂的人文关怀与价值引领。

总之，《七律·长征》的教学不仅仅是对一首诗的解读，更是对学生思想品德的熏陶与爱国主义精神的培养。通过科学合理的教学设计，教师能够更好地引导学生走进历史、感悟精神，从而实现语文教学的育人功能。