一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握文章中的生字词，如“猗郁”、“涸辙”等，并能正确读写。

- 能够理解作者在文中所表达的思想感情，特别是对自由的向往和追求。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读课文，培养学生的语感，提高他们的阅读理解能力。

- 采用小组讨论的方式，让学生分享自己的看法，增强合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱自然、珍惜生命的美好情感。

- 激发学生追求自由、勇敢面对生活的勇气。

二、教学重点难点

1. 教学重点：

- 分析文章中绿意盎然的象征意义。

- 探讨作者为何要“囚绿”，以及这种行为背后的心理动机。

2. 教学难点：

- 理解“囚绿”的深层次含义及其与个人自由的关系。

- 引导学生从文本中提炼出积极向上的生活态度。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于植物生长的小视频，然后提问：“你们觉得植物的生命力怎么样？”接着引入课题《囚绿记》，告诉学生这是一篇充满哲理的文章，它不仅仅是在讲述一段人与植物之间的故事，更是在探讨人生的意义。

（二）初读课文，整体感知

让学生带着问题快速浏览全文，例如：“文章的主要内容是什么？”、“作者为什么要‘囚绿’？”等问题，帮助他们初步把握文章大意。

（三）精读课文，深入探究

1. 组织学生分角色朗读课文，注意语气的变化，感受文字的魅力。

2. 小组讨论：为什么作者会将自己比作“囚徒”？他真的认为自己失去了自由吗？

3. 全班交流：鼓励学生发表自己的见解，教师适时给予指导和补充。

（四）拓展延伸

1. 让学生联系实际生活，谈谈自己是否也有过类似的经历或感受。

2. 推荐相关书籍或电影，比如《小王子》，进一步加深对主题的理解。

四、作业布置

1. 写一篇读后感，题目自拟，字数不少于500字。

2. 收集一些描写植物的诗句或者名言警句，下节课进行展示。

五、板书设计

囚绿记

主要叙述了作者将一株常春藤“囚禁”起来的故事。

中心思想：表达了对自由的渴望以及对生命价值的思考。

六、教学反思

本节课成功之处在于通过多种方式调动了学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来；不足之处则是时间安排上稍显紧张，部分环节未能充分展开。今后应更加注重细节处理，确保每个环节都能达到预期效果。