【教学目标】

1. 知识与能力：

- 理解《世说新语·咏雪》中的人物语言和行为，掌握文言词语的基本含义。

- 能够正确朗读并翻译课文，理解文章的主旨与寓意。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，深入体会人物性格与语言风格。

- 引导学生在阅读中感受古代文人的智慧与风度。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古人对自然美的欣赏和对才华的尊重。

- 培养学生对传统文化的兴趣与热爱。

【教学重点】

- 文言字词的理解与积累。

- 对“咏雪”故事中人物形象的分析与评价。

【教学难点】

- 理解文中人物对话所体现的智慧与幽默。

- 探讨“柳絮因风起”与“撒盐空中差可拟”的比喻意义。

【教学准备】

- 多媒体课件（含课文朗读、图片素材等）。

- 学生预习课文，完成基础字词整理。

- 教师准备相关背景资料与拓展内容。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师提问：“你见过下雪吗？如果让你用一句话来形容雪景，你会怎么说？”

引导学生分享自己的想法，激发兴趣。

引出课题：今天我们要学习的是《世说新语》中的《咏雪》故事，看看古人是如何描写雪景的。

二、初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意语音、语调。

3. 教师讲解重点字词（如“俄而”、“欣然”、“未若”等），并结合上下文理解其意思。

三、精读探究（20分钟）

1. 分组讨论：

- “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话说明了什么？

- 谢道韫为什么说“未若柳絮因风起”？她的比喻有什么妙处？

- 为什么谢安听了后“大笑乐”？

2. 小组代表发言，教师适时点评与补充。

四、品析语言（10分钟）

1. 教师引导学生分析人物语言的特点：

- 谢太傅的语言平和、有条理。

- 谢朗的比喻较为直白。

- 谢道韫的比喻富有诗意与想象力。

2. 引导学生体会古人的语言艺术与审美情趣。

五、拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍《世说新语》的背景知识，简要说明其文学价值。

2. 拓展思考：如果你是谢道韫，你会如何形容雪花？请写一句诗或短句。

六、总结提升（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容。

2. 强调文言文的学习方法：注重积累、联系语境、体会情感。

3. 鼓励学生多阅读古典文学作品，提升文化素养。

【板书设计】

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《世说新语·咏雪》

┌───────────────┐

│ 人物：谢太傅、谢朗、谢道韫 │

├───────────────┤

│ 事件：咏雪比赛 │

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│ 比喻：撒盐 vs 柳絮 │

├───────────────┤

│ 主旨：才思敏捷、语言优美 │

└───────────────┘

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【作业布置】

1. 完成课后练习题，巩固文言字词。

2. 写一篇短文，以“我眼中的雪”为题，尝试使用比喻手法。

3. 阅读《世说新语》其他小故事，写读书笔记。

【教学反思】

本节课通过多种教学方式激发学生的兴趣，引导他们深入理解文言文内容。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古文语言风格的把握，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识。