一、教材分析

《杨修之死》是人教版初中语文九年级上册的一篇文言文，选自《三国演义》。本文通过叙述杨修因才华横溢而招致曹操猜忌，最终被杀的故事，展现了古代政治斗争的残酷与人性的复杂。文章语言简练，情节紧凑，人物形象鲜明，具有较强的文学性和思想性。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点实词、虚词的含义及用法。

- 理解课文内容，把握杨修的性格特点和悲剧原因。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，深入理解人物心理。

- 引导学生结合历史背景，探讨人物命运的必然性。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对历史人物的理性分析能力。

- 引导学生思考“才”与“命”的关系，增强对人性的深刻理解。

三、教学重难点

- 教学重点：理解杨修的性格特征及其悲剧原因。

- 教学难点：引导学生从历史和文学角度分析人物命运。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放《三国演义》主题曲片段，提问：“你认为在乱世中，才华是否能带来好运？”引发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

2. 教师讲解重点词语，如“数”、“竟”、“主簿”等。

3. 小组合作翻译全文，教师巡视指导。

（三）精读探究（20分钟）

1. 提问引导：

- 杨修是个怎样的人？从哪些事可以看出他的性格？

- 曹操为何要杀杨修？是出于什么动机？

2. 分析人物形象：

- 杨修：聪明、自负、直言不讳。

- 曹操：多疑、权谋、善于用人又怕威胁。

3. 讨论：杨修之死是偶然还是必然？你如何看待他的结局？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合《三国演义》其他章节，比较杨修与其他谋士的命运差异。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读《史记·项羽本纪》，对比项羽与杨修的悲剧命运。

3. 思维拓展：在现代社会中，“才”是否还容易招致祸端？如何避免类似悲剧？

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结：杨修之死不仅是个人性格的悲剧，更是乱世中人才命运的缩影。

2. 学生谈收获：你从杨修身上学到了什么？对你有什么启示？

（六）布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固文言知识。

2. 写一篇短文，题目为《如果我是杨修》。要求结合自身实际，谈谈你对“才”与“智”的理解。

五、板书设计

```

杨修之死

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才华出众 → 多疑善妒 → 被杀

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直言不讳权术高明

```

六、教学反思

本节课注重学生的主体地位，通过问题引导和小组讨论激发学生思维。但在时间安排上略显紧张，部分环节可进一步优化，以提升课堂效率。

此教案为原创内容，结合教学实际与学生认知水平，力求在教学中实现知识、能力与情感的统一。