尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是鲁迅先生的散文《藤野先生》。这篇课文选自人教版初中语文教材八年级下册，是鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇重要作品。它不仅展现了鲁迅对恩师藤野先生的深切怀念，也反映了作者在留学日本期间的思想变化与人生选择，具有深刻的思想内涵和艺术价值。

一、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本单元的教学重点以及学生的认知水平，我将本课的教学目标设定为以下三个方面：

1. 知识与能力目标：理解文章的基本内容，掌握文中主要人物形象及其特点，学习通过典型事例刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标：引导学生通过朗读、品析、讨论等方式，深入体会作者的情感变化，提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受鲁迅对藤野先生的敬仰之情，理解其弃医从文的爱国情怀，培养学生尊重师长、热爱祖国的情感。

二、教学重难点

教学重点：分析藤野先生的人物形象，理解作者对他的深厚感情；把握文章结构，理清作者情感变化的脉络。

教学难点：理解鲁迅弃医从文的原因，体会其强烈的民族责任感和爱国精神。

三、教学方法

为了实现上述教学目标，我采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过播放相关图片或视频，营造出鲁迅留学日本的时代背景，激发学生的学习兴趣。

2. 问题导学法：围绕“藤野先生是谁？”“他有哪些品质值得鲁迅敬佩？”等问题展开教学，引导学生主动思考。

3. 合作探究法：组织学生分组讨论，交流对人物形象的理解，提升课堂互动性和参与度。

4. 多媒体辅助法：利用PPT展示文本关键段落、人物画像及背景资料，增强教学的直观性和生动性。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

首先，我会以鲁迅的名言“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”引入课题，引发学生思考：一个普通的日本人，为什么能让鲁迅如此铭记？从而引出《藤野先生》这篇课文。

（二）整体感知（10分钟）

通过朗读课文，让学生初步了解文章内容，梳理文章结构。可以设计如下问题：

- 文章主要写了哪些内容？

- 鲁迅与藤野先生之间发生了哪些事情？

- 作者的情感发生了怎样的变化？

（三）精读品析（20分钟）

重点分析藤野先生的人物形象。可选取几个典型事件进行讲解：

- 藤野先生认真批改讲义；

- 藤野先生关心鲁迅的解剖图；

- 藤野先生没有民族偏见，真诚对待中国学生。

通过这些细节描写，引导学生体会藤野先生的严谨治学、正直善良、无私奉献等优秀品质。

（四）情感升华（10分钟）

引导学生思考：为什么鲁迅后来要弃医从文？这背后体现了他怎样的思想感情？通过讨论，帮助学生理解鲁迅的爱国情怀与责任担当，深化对文章主题的认识。

（五）总结拓展（5分钟）

总结全文，强调藤野先生对鲁迅的影响，以及鲁迅对国家命运的关注。布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“师恩难忘”的理解，或者结合现实生活中的一位老师，表达你的感激之情。

五、板书设计

板书以思维导图形式呈现，突出文章结构、人物形象和情感线索，帮助学生形成清晰的知识框架。

六、教学反思

在教学过程中，应注重学生的情感体验与思维训练，避免过于侧重知识点的灌输。同时，应关注不同层次学生的学习需求，适当调整教学节奏，确保课堂的有效性与趣味性。

总之，《藤野先生》是一篇情感真挚、思想深刻的散文，通过对这篇文章的学习，不仅能提高学生的语文素养，更能激发他们的爱国热情和感恩之心。希望我的说课能够得到各位老师的指导与建议，谢谢大家！