一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够理解并掌握小说中的主要情节及人物形象。

- 能够分析作者通过细腻的心理描写展现人物性格的手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论和角色扮演等方式提高学生的合作学习能力和表达能力。

- 培养学生自主阅读文学作品的能力，学会从不同角度解读文本。

3. 情感态度价值观目标：

- 感受乡村少女香雪纯真美好的心灵世界，激发对美好事物的向往之情。

- 引导学生关注社会弱势群体的生活状态，培养其社会责任感和人文关怀意识。

二、教学重难点

重点：深入剖析香雪这一典型人物形象及其象征意义。

难点：引导学生体会作者在叙述过程中所蕴含的思想感情以及艺术特色。

三、课前准备

教师需提前准备好相关背景资料如铁轨开通前后山村的变化情况等；同时也可以搜集一些关于改革开放初期中国农村发展状况的相关图片或视频作为辅助材料使用。

四、导入新课

播放一段关于上世纪七八十年代中国农村生活风貌的小短片（约3分钟），让学生直观感受当时的社会环境，并引发思考：“如果你们生活在这样一个闭塞落后的地方，会怎样看待外面的世界？”然后自然过渡到今天要学习的作品《哦，香雪》。

五、整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍；

2. 再次默读全文，概括主要内容；

3. 分段落朗读，初步感受文章语言风格。

六、精读细品

围绕以下几个问题展开讨论：

- 香雪是一个怎样的女孩？她的梦想是什么？

- 为什么说“铅笔盒”是香雪追求知识与文明象征？

- 文中多次提到“火车”，它在故事发展中起到了什么作用？

七、拓展延伸

组织一场辩论赛：“现代科技是否拉近了城乡差距？”鼓励学生们结合自身经历发表观点，进一步深化对主题的理解。

八、布置作业

写一篇读后感，题目自拟，不少于600字。要求：既要体现个人感悟又要紧扣原文内容。

九、板书设计

哦，香雪

——一个山村少女的梦想之旅

主要情节：

开篇——山村寂静

发展——铅笔盒引发的风波

高潮——香雪勇敢踏上归途

结局——梦想起航

人物形象：

香雪：纯真善良、渴望进步

凤娇：活泼开朗、热爱生活

艺术特色：

心理描写细腻生动

对比手法突出主题