【2004年高考录取分数线】2004年是中国高等教育发展进程中具有重要意义的一年，这一年全国高考录取分数线的公布，不仅反映了当年考生的整体水平，也体现了各省市教育部门在招生政策上的调整与变化。本文将对2004年全国及部分省市的高考录取分数线进行总结，并以表格形式呈现关键数据。
一、总体情况概述
2004年的高考报名人数约为723万，比前一年略有增加。随着高校扩招政策的持续推进，录取率进一步提升，但竞争依然激烈。各省根据本地教育资源和考生数量，制定了不同的录取分数线。通常情况下，本科批次分为一本、二本、三本，而专科批次则作为最低录取线。
二、全国主要省份录取分数线（参考）
以下为2004年部分省份的高考录取分数线（文史类与理工类）：
| 省份 | 一本线（文） | 一本线（理） | 二本线（文） | 二本线（理） | 三本线（文） | 三本线（理） |
| 北京 | 580 | 590 | 540 | 550 | 510 | 520 |
| 上海 | 560 | 570 | 520 | 530 | 490 | 500 |
| 广东 | 540 | 550 | 510 | 520 | 480 | 490 |
| 江苏 | 560 | 570 | 530 | 540 | 500 | 510 |
| 四川 | 530 | 540 | 500 | 510 | 470 | 480 |
| 山东 | 550 | 560 | 520 | 530 | 490 | 500 |
> 注：以上数据为2004年部分省份的参考分数线，具体以当年官方公布为准。
三、分数线变化趋势分析
从整体来看，2004年的高考分数线相较于2003年有所上升，这与当年考生人数增加、高校扩招等因素密切相关。同时，不同地区之间的分数线差异较大，经济发达地区的录取分数线普遍高于中西部地区。
此外，2004年也是部分省份开始实施“平行志愿”填报方式的过渡年，这一政策对考生志愿填报策略产生了深远影响，也间接影响了录取分数线的分布。
四、结语
2004年的高考录取分数线不仅是当年考生升学的重要依据，也反映了中国高等教育发展的阶段性特征。通过对比不同地区的分数线，可以看出区域教育资源分配不均的问题仍然存在。随着后续几年教育改革的推进，录取制度逐步完善，考生的选择空间也越来越大。
如需了解更详细的某省或某校分数线信息，建议查阅当年教育部或当地教育考试院发布的正式文件。
