【从百草园到三味书屋预习笔记】《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇，文章通过描写童年时期在“百草园”和“三味书屋”两个不同环境中的生活经历，展现了作者对自然的热爱、对自由的向往以及对封建教育制度的反思。以下是对这篇文章的预习笔记总结，以文字加表格的形式呈现。
一、文章内容概述
《从百草园到三味书屋》分为两部分：前半部分写的是“百草园”，即作者小时候玩耍、探索自然的地方；后半部分则是进入“三味书屋”学习的经历。文章语言生动形象，情感真挚，既有童趣，也包含深刻的思考。
二、重点
| 内容类别 | 具体内容 |
| 作者 | 鲁迅（原名周树人） |
| 出处 | 《朝花夕拾》 |
| 体裁 | 回忆性散文 |
| 时间背景 | 清末民初，作者童年时期 |
| 主要场景 | 百草园、三味书屋 |
| 主题思想 | 表达对自然的热爱、对自由生活的向往，批判封建教育的束缚 |
| 写作手法 | 生动的描写、细腻的情感表达、对比手法 |
| 人物形象 | 少年鲁迅、长妈妈、私塾先生等 |
| 语言风格 | 质朴而富有诗意，带有浓厚的怀旧色彩 |
三、关键段落与分析
1. 百草园的描写
- 作者用大量细节描绘了百草园的景色，如“碧绿的菜畦”、“高大的皂荚树”、“鸣蝉在树叶里长吟”等，营造出一个充满生机与神秘感的自然世界。
- 这一部分表达了作者对自然的亲近与热爱，也反映出他对自由、无拘无束生活的向往。
2. 三味书屋的学习生活
- 三味书屋是一个典型的封建私塾，强调规矩、背诵和服从。
- 作者通过描述读书声、先生严厉的态度、学生们的压抑氛围，表现出对这种教育方式的不满和反思。
3. 童年与成长的对比
- 百草园象征着童年的自由与快乐，而三味书屋则代表了成长过程中的约束与压抑。
- 两者形成鲜明对比，突出了作者对童年时光的怀念与对现实的无奈。
四、阅读建议
- 在阅读时注意体会作者的情感变化，尤其是从“百草园”的无忧无虑到“三味书屋”的压抑沉闷之间的转变。
- 关注文中细节描写，感受鲁迅语言的生动性和感染力。
- 思考文章所反映的社会背景和教育问题，理解作者的深层意图。
五、预习思考题
| 问题 | 简要回答 |
| 文章为什么以“从百草园到三味书屋”为题？ | 表示作者从自然走向书斋，从自由走向束缚的成长过程。 |
| 百草园和三味书屋分别象征什么？ | 百草园象征自然与自由，三味书屋象征传统与束缚。 |
| 作者对三味书屋的态度是怎样的？ | 持批判态度，认为其压抑个性，缺乏灵活性。 |
| 文章表达了作者哪些情感？ | 对自然的热爱、对童年的怀念、对封建教育的不满。 |
通过这篇预习笔记，可以帮助你更好地理解《从百草园到三味书屋》的内容与主旨，为课堂学习打下坚实的基础。
