近日，【送东阳马生序译文逐句对照】引发关注。《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，文章通过自身求学经历的叙述，表达了对后学的勉励与期望。为了便于理解原文内容，以下是对《送东阳马生序》的逐句翻译对照，并以加表格的形式呈现。
一、文章概述
《送东阳马生序》是一篇典型的古代散文，语言简练，情感真挚。作者通过回忆自己年轻时在艰苦条件下勤奋学习的经历，鼓励后学珍惜当下，刻苦读书。全文结构清晰，层次分明，既有个人经历的叙述，也有对学习态度的深刻思考。
二、原文与译文逐句对照表
| 原文 | 译文 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别爱好学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 家境贫穷，无法买书来看，常常向有藏书的人家借书，亲手抄写，计算好日子归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨水都结冰了，手指冻得不能弯曲伸直，但我从不懈怠。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此，很多人都愿意把书借给我，我因此能够广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年以后，更加仰慕圣贤的道理。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有名师大家可以请教，于是跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 那位前辈德高望重，学生挤满了他的屋子，从未稍微降低过言辞和脸色。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 我站在他身边，提出疑问，询问道理，低头侧耳请教；有时遇到他训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来反驳。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等到他心情高兴时，又去请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是得到了一些教诲。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 当我跟随老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走，严冬寒风，大雪积了数尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到达住所后，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水浇洗，用被子包裹，很久才暖和过来。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 同学们都穿着华丽的衣服，戴着红色缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边带着香囊，光彩照人，像神仙一样；而我却穿着破旧的衣服，置身其中，毫无羡慕之意。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有足以快乐的事，所以并不觉得吃的穿的不如别人。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我求学的勤奋和艰难就像这样。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 | 如今各位学生在太学学习，朝廷每天供应粮食，父母每年赠送衣物，没有饥寒之苦；坐在宽敞的大厅里诵读诗书，没有奔波劳碌之苦；有司业、博士作为老师，没有问而不答、求而不给的情况；凡是应该有的书籍，都集中在这里，不需要像我那样亲手抄写，向别人借阅。 |
| 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ | 如果学业没有精通，品德没有成就，不是因为天资低下，而是因为心思不如我专一罢了，难道是别人的过错吗？ |
三、
《送东阳马生序》不仅是一篇记叙文，更是一篇励志之作。作者通过讲述自己早年求学的艰辛历程，强调了“勤奋”与“专注”的重要性。文章语言朴实，情感真挚，展现了古人对知识的渴望和对理想的执着追求。
对比现代学生的学习环境，我们拥有更好的资源和条件，但面对的挑战也更多。本文提醒我们：无论身处何种环境，只要保持坚定的信念和持续的努力，终将有所成就。
如需进一步分析文章结构或写作手法，可继续提问。
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