【中职班主任案例】作为一名中职学校的班主任，日常工作中常常会遇到各种各样的学生问题。这些学生大多处于青春期，思想活跃但缺乏自律，行为习惯不一，学习动力不足。如何在这样的环境中引导他们成长，是每一位班主任需要面对的挑战。
有一次，班上有一位同学小李，性格内向，成绩中等，平时很少与人交流。但一次课堂上，他突然情绪失控，大声顶撞老师，甚至摔了课本。这引起了全班的关注，也让我意识到他可能有心理压力或家庭问题。
我决定主动找他谈话。起初，他态度冷淡，不愿意开口。我并没有急于追问，而是先从他的兴趣入手，聊起了他喜欢的游戏和动漫。慢慢地，他开始放松下来，逐渐吐露心声。原来，他的父母长期在外打工，由爷爷奶奶带大，缺乏关爱，导致他内心孤独，对人际关系敏感。
了解情况后，我并没有简单地批评他，而是鼓励他多参与班级活动，帮助他建立自信。同时，我也联系了他的家长，希望他们能多关注孩子的心理状态。经过一段时间的沟通和引导，小李逐渐变得开朗起来，学习成绩也有明显提升。
这个案例让我深刻体会到，作为班主任，不能只关注学生的成绩，更要关注他们的心理变化和成长需求。每一个学生背后都有自己的故事，只有真正走进他们的世界，才能更好地引导他们走向正确的方向。
教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格。班主任的角色，不仅是管理者，更是学生人生路上的引路人。通过一个个真实的案例，我们不断积累经验，提升自己，为学生的成长保驾护航。
