【《多收了三五斗》教学设计1】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解《多收了三五斗》的作者及其创作背景。

- 理解小说的主要内容和主题思想。

- 掌握小说中人物形象的塑造方法及语言特色。

2. 过程与方法：

- 通过阅读、讨论、分析等方式，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

- 引导学生结合时代背景，深入理解作品的社会意义。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生关注社会现实、关心农民命运的情感态度。

- 引导学生思考个人与社会的关系，增强社会责任感。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解小说所反映的社会现实与农民的生存困境。

- 分析人物形象及语言表达的特点。

- 教学难点：

- 如何引导学生从文本中体会作者的深层情感与社会批判意识。

三、教学准备：

1. 教师准备：

- 准备课文原文及相关背景资料。

- 设计教学流程与课堂活动。

- 制作PPT课件，辅助教学。

2. 学生准备：

- 预习课文，初步了解故事情节。

- 思考课文中的关键问题，如“为什么农民丰收却更苦”等。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“同学们，你们知道在旧中国，农民的生活是怎样的吗？他们辛勤劳动，收获粮食，但为何仍然生活艰难？”引出课题《多收了三五斗》，并简要介绍作者叶圣陶及其写作背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

2. 教师讲解部分生词，如“粜米”、“盘剥”等。

3. 教师引导学生概括文章主要内容，明确故事发生的背景和主要人物。

（三）深入分析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 小组合作探究：课文中的农民为什么“多收了三五斗”反而更苦？

- 讨论农民与地主之间的关系，分析社会阶级矛盾。

2. 教师点拨：

- 引导学生关注小说中农民的言行，体会其心理变化。

- 结合时代背景，分析农民命运背后的制度原因。

3. 人物形象分析：

- 分析老通宝、细阿九等人物的性格特点。

- 讨论这些人物如何体现当时农民的普遍遭遇。

（四）语言赏析（10分钟）

1. 教师选取文中典型语句进行讲解，如“多收了三五斗，还是不能吃饱饭”，分析其语言风格与表现力。

2. 学生尝试模仿文中的语言风格，进行小练笔，增强对语言的理解和运用能力。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结主题思想：揭露旧中国农村的贫困与压迫，表现农民的苦难命运。

2. 鼓励学生联系现实生活，思考今天的农民是否还面临类似问题，激发学生的社会责任感。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的农民》，结合课文内容谈谈自己的看法。

2. 阅读叶圣陶其他作品，比较其写作风格。

五、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《多收了三五斗》的思想内涵与艺术特色。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与思辨能力，提升语文课堂的深度与广度。