【《小麻雀》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文《小麻雀》的主要内容和中心思想。

- 掌握文中出现的生字词，能正确读写并理解其含义。

- 学习通过语言描写和动作描写体会人物情感。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生分析文章结构和人物形象的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对小动物的喜爱之情，培养热爱自然、关爱生命的情感。

- 体会人与动物之间的和谐关系，增强同理心。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解课文内容，把握小麻雀的形象及其象征意义。

- 学会通过细节描写体会作者的情感。

- 难点：

- 理解“小麻雀”在文中的象征意义，体会作者的情感变化。

- 引导学生联系生活实际，感悟文章主题。

三、教学准备：

- 教师准备：课文PPT、相关图片、录音设备、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找有关麻雀的资料，思考课文中的情感表达。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们见过麻雀吗？它们给你什么样的印象？”

- 展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形、动作，激发兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写小麻雀的文章——《小麻雀》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点生字词，如“扑棱”、“颤抖”、“怜惜”等。

- 提问：课文主要讲了一个什么故事？你从中感受到了什么？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段阅读课文，引导学生找出描写小麻雀动作和神态的句子。

- 讨论：小麻雀为什么会被“我”救下？它当时的反应说明了什么？

- 引导学生分析“我”的心理变化，从最初的害怕到后来的怜爱，体会情感的转变。

4. 合作探究，拓展延伸（15分钟）

- 小组讨论：如果你是文中的“我”，你会怎么做？为什么？

- 结合生活实际，谈谈你是否曾经帮助过小动物，有什么感受？

- 教师总结：小麻雀虽然弱小，但它代表了生命的顽强与可爱，我们应该尊重每一个生命。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师带领学生回顾课文主要内容，强调文章的主题思想。

- 布置作业：

- 写一篇短文，描述你生活中遇到的一只小动物，并表达你的感受。

- 阅读其他描写小动物的文章，比较异同。

五、板书设计：

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《小麻雀》

一、主要

—— 小麻雀受伤被“我”救助，表现出勇敢与脆弱。

二、重点词语：

扑棱、颤抖、怜惜、胆怯、温暖

三、情感变化：

害怕 → 担忧 → 怜爱 → 感动

四、主题思想：

珍爱生命，关爱弱小，人与自然和谐相处。

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使他们在阅读中感受到文本的情感魅力。同时，通过小组讨论和写作练习，提升了学生的表达能力和思维能力。今后可在课堂中加入更多互动环节，增强学生的参与感与体验感。