【小学五年级语文《拉萨古城》教案二:感受拉萨的风】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文中描写拉萨风的特点和表达方式。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法，体会作者对拉萨自然风光的热爱之情。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入理解文本情感。

- 结合图片、音乐等多媒体手段，增强学生的感性认识，激发学习兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受拉萨独特的自然环境和人文风情，培养对祖国边疆地区的了解与热爱。

- 培养学生观察生活、感悟自然的能力，提升审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解文中描写“风”的语言特色，体会作者的情感表达。

- 难点：引导学生结合自身生活经验，感知拉萨风的独特之处，并进行语言表达。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、拉萨风景图片、轻柔的藏族音乐、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找有关拉萨的地理和文化资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的藏族音乐，展示拉萨的蓝天白云、雪山草原等图片，引导学生进入情境。

提问：“你们知道拉萨吗？那里有什么特别的地方？今天我们要一起走进《拉萨古城》，去感受那里的‘风’。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

2. 教师讲解生词，如“风沙”、“高原”、“圣城”等。

3. 提问：“文章主要写了拉萨的什么？你感受到了什么样的风？”

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析描写“风”的句子。

- 如：“风像一位神秘的旅人，轻轻掠过雪山，吹动经幡。”

- 引导学生找出比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

2. 小组讨论：

- “作者为什么用‘神秘的旅人’来形容风？”

- “你觉得拉萨的风和我们这里有什么不同？”

3. 教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对风的感受，鼓励学生用生动的语言描述。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放一段关于拉萨风的视频或图片，让学生进一步感受风的节奏与力量。

2. 鼓励学生以“我眼中的拉萨风”为题，写一段话或画一幅画。

3. 教师点评，表扬有创意的作品，增强学生的参与感和自信心。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结：

“今天我们通过文字走进了拉萨，感受了那里的风。风不仅是一种自然现象，更承载着人们对生活的感悟和对自然的敬畏。”

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描述你家乡的风，试着用上比喻或拟人的手法。

- 收集有关拉萨的其他资料，下节课分享。

五、板书设计：

```

拉萨古城——感受拉萨的风

风的特点：神秘、轻柔、有力

表达方式：比喻、拟人

情感：热爱、向往、敬畏

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生感受拉萨的风，课堂气氛活跃，学生积极参与。在今后的教学中，可以更多地结合地域文化，增强学生的学习兴趣和文化认同感。