【小学五年级语文《拉萨古城》教案二:感受拉萨的风】一、教学目标:
1. 知识与能力
- 理解课文内容,掌握文中描写拉萨风的特点和表达方式。
- 学会运用比喻、拟人等修辞手法,体会作者对拉萨自然风光的热爱之情。
2. 过程与方法
- 通过朗读、品读、讨论等方式,引导学生深入理解文本情感。
- 结合图片、音乐等多媒体手段,增强学生的感性认识,激发学习兴趣。
3. 情感态度与价值观
- 感受拉萨独特的自然环境和人文风情,培养对祖国边疆地区的了解与热爱。
- 培养学生观察生活、感悟自然的能力,提升审美情趣。
二、教学重难点:
- 重点:理解文中描写“风”的语言特色,体会作者的情感表达。
- 难点:引导学生结合自身生活经验,感知拉萨风的独特之处,并进行语言表达。
三、教学准备:
- 教师准备:PPT课件、拉萨风景图片、轻柔的藏族音乐、课文录音。
- 学生准备:预习课文,查找有关拉萨的地理和文化资料。
四、教学过程:
(一)导入新课(5分钟)
教师播放一段轻柔的藏族音乐,展示拉萨的蓝天白云、雪山草原等图片,引导学生进入情境。
提问:“你们知道拉萨吗?那里有什么特别的地方?今天我们要一起走进《拉萨古城》,去感受那里的‘风’。”
(二)初读课文,整体感知(10分钟)
1. 学生自由朗读课文,标出不理解的词语。
2. 教师讲解生词,如“风沙”、“高原”、“圣城”等。
3. 提问:“文章主要写了拉萨的什么?你感受到了什么样的风?”
(三)精读课文,品味语言(20分钟)
1. 分段阅读课文,逐段分析描写“风”的句子。
- 如:“风像一位神秘的旅人,轻轻掠过雪山,吹动经幡。”
- 引导学生找出比喻、拟人等修辞手法,体会其表达效果。
2. 小组讨论:
- “作者为什么用‘神秘的旅人’来形容风?”
- “你觉得拉萨的风和我们这里有什么不同?”
3. 教师引导学生联系生活实际,谈谈自己对风的感受,鼓励学生用生动的语言描述。
(四)拓展延伸,情感升华(10分钟)
1. 播放一段关于拉萨风的视频或图片,让学生进一步感受风的节奏与力量。
2. 鼓励学生以“我眼中的拉萨风”为题,写一段话或画一幅画。
3. 教师点评,表扬有创意的作品,增强学生的参与感和自信心。
(五)总结与作业(5分钟)
1. 教师总结:
“今天我们通过文字走进了拉萨,感受了那里的风。风不仅是一种自然现象,更承载着人们对生活的感悟和对自然的敬畏。”
2. 布置作业:
- 写一篇短文,描述你家乡的风,试着用上比喻或拟人的手法。
- 收集有关拉萨的其他资料,下节课分享。
五、板书设计:
```
拉萨古城——感受拉萨的风
风的特点:神秘、轻柔、有力
表达方式:比喻、拟人
情感:热爱、向往、敬畏
```
六、教学反思(课后填写):
本节课通过多种方式引导学生感受拉萨的风,课堂气氛活跃,学生积极参与。在今后的教学中,可以更多地结合地域文化,增强学生的学习兴趣和文化认同感。