【《使至塞上》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解诗人王维的生平及其在唐代诗歌中的地位。

- 掌握诗中重点字词的含义，理解全诗内容及艺术特色。

- 学习通过意象和语言感受诗歌意境的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌情感与艺术魅力。

- 结合历史背景，理解诗人的思想情感与创作动机。

3. 情感态度与价值观：

- 感受边塞风光的壮阔与诗人内心的苍凉，培养对自然与人生的感悟。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，提升文学审美能力。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解“大漠孤烟直，长河落日圆”等名句的意境与表达技巧。

- 分析诗中所描绘的边塞风光与诗人的情感变化。

- 难点：

- 如何引导学生从诗句中体会作者的内心世界与时代背景之间的联系。

- 如何将诗歌的语言美与情感美相结合进行赏析。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片（如大漠、孤烟、长河等）、课文录音或朗诵视频。

- 学生准备：预习课文，查阅王维的相关资料，初步了解诗的背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们是否知道‘大漠孤烟直，长河落日圆’这句诗出自哪位诗人？它描绘的是什么样的景象？”

引导学生回忆学过的古诗，引出王维及其代表作《使至塞上》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

- 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与语气。

- 学生自由朗读，体会诗歌的韵律美。

2. 疏通文意：

- 分组合作翻译诗句，教师点拨难点词语（如“单车”“属国”“都护”等）。

- 提问检查理解情况，确保学生掌握基本内容。

（三）深入分析（20分钟）

1. 赏析关键句：

- “大漠孤烟直，长河落日圆”：

引导学生想象画面，体会“直”与“圆”的用字之妙，感受边塞风光的辽阔与壮美。

- “征蓬出汉塞，归雁入胡天”：

分析“征蓬”“归雁”象征意义，体会诗人漂泊无依的情感。

2. 情感体会：

- 结合王维的仕途经历，分析他为何会写下这样一首诗。

- 引导学生思考：诗人是单纯写景，还是借景抒情？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 对比阅读：

- 对比王维的《使至塞上》与岑参的《白雪歌送武判官归京》，分析两人描写边塞的不同风格。

2. 写作练习：

- 以“我眼中的边塞”为题，写一段文字，尝试运用诗中所用的意象与修辞手法。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结：

- 回顾本节课的主要内容，强调诗歌的意境与情感表达。

- 鼓励学生多读古诗，提高文学素养。

2. 布置作业：

- 背诵并默写《使至塞上》。

- 写一篇短文，谈谈你对“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗的理解。

五、板书设计：

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一、作者简介：王维，唐代著名诗人，山水田园诗派代表人物。

二、诗中意象：

- 大漠、孤烟、长河、落日

- 征蓬、归雁

三、诗句赏析：

- “大漠孤烟直，长河落日圆”：意境开阔，画面感强。

- “征蓬出汉塞，归雁入胡天”：借物抒情，情感深沉。

四、情感主旨：

表现边塞风光的壮丽，抒发诗人孤独、思乡之情。

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六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生进入诗歌情境，注重语言品味与情感体验。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗意境的感知力，提升其审美鉴赏能力。