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《使至塞上》教案

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《使至塞上》教案,真的撑不住了,求给个答案吧!

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2025-07-09 14:09:24

《使至塞上》教案】一、教学目标:

1. 知识与能力:

- 理解诗人王维的生平及其在唐代诗歌中的地位。

- 掌握诗中重点字词的含义,理解全诗内容及艺术特色。

- 学习通过意象和语言感受诗歌意境的方法。

2. 过程与方法:

- 通过朗读、品析、讨论等方式,引导学生深入体会诗歌情感与艺术魅力。

- 结合历史背景,理解诗人的思想情感与创作动机。

3. 情感态度与价值观:

- 感受边塞风光的壮阔与诗人内心的苍凉,培养对自然与人生的感悟。

- 激发学生对古典诗词的兴趣,提升文学审美能力。

二、教学重难点:

- 重点:

- 理解“大漠孤烟直,长河落日圆”等名句的意境与表达技巧。

- 分析诗中所描绘的边塞风光与诗人的情感变化。

- 难点:

- 如何引导学生从诗句中体会作者的内心世界与时代背景之间的联系。

- 如何将诗歌的语言美与情感美相结合进行赏析。

三、教学准备:

- 教师准备:多媒体课件、相关图片(如大漠、孤烟、长河等)、课文录音或朗诵视频。

- 学生准备:预习课文,查阅王维的相关资料,初步了解诗的背景。

四、教学过程:

(一)导入新课(5分钟)

教师提问:“同学们,你们是否知道‘大漠孤烟直,长河落日圆’这句诗出自哪位诗人?它描绘的是什么样的景象?”

引导学生回忆学过的古诗,引出王维及其代表作《使至塞上》。

(二)整体感知(10分钟)

1. 朗读课文:

- 教师示范朗读,学生跟读,注意节奏与语气。

- 学生自由朗读,体会诗歌的韵律美。

2. 疏通文意:

- 分组合作翻译诗句,教师点拨难点词语(如“单车”“属国”“都护”等)。

- 提问检查理解情况,确保学生掌握基本内容。

(三)深入分析(20分钟)

1. 赏析关键句:

- “大漠孤烟直,长河落日圆”:

引导学生想象画面,体会“直”与“圆”的用字之妙,感受边塞风光的辽阔与壮美。

- “征蓬出汉塞,归雁入胡天”:

分析“征蓬”“归雁”象征意义,体会诗人漂泊无依的情感。

2. 情感体会:

- 结合王维的仕途经历,分析他为何会写下这样一首诗。

- 引导学生思考:诗人是单纯写景,还是借景抒情?

(四)拓展延伸(10分钟)

1. 对比阅读:

- 对比王维的《使至塞上》与岑参的《白雪歌送武判官归京》,分析两人描写边塞的不同风格。

2. 写作练习:

- 以“我眼中的边塞”为题,写一段文字,尝试运用诗中所用的意象与修辞手法。

(五)总结与作业(5分钟)

1. 课堂小结:

- 回顾本节课的主要内容,强调诗歌的意境与情感表达。

- 鼓励学生多读古诗,提高文学素养。

2. 布置作业:

- 背诵并默写《使至塞上》。

- 写一篇短文,谈谈你对“大漠孤烟直,长河落日圆”这句诗的理解。

五、板书设计:

```

一、作者简介:王维,唐代著名诗人,山水田园诗派代表人物。

二、诗中意象:

- 大漠、孤烟、长河、落日

- 征蓬、归雁

三、诗句赏析:

- “大漠孤烟直,长河落日圆”:意境开阔,画面感强。

- “征蓬出汉塞,归雁入胡天”:借物抒情,情感深沉。

四、情感主旨:

表现边塞风光的壮丽,抒发诗人孤独、思乡之情。

```

六、教学反思(可选):

本节课通过多种方式引导学生进入诗歌情境,注重语言品味与情感体验。在今后的教学中,可以进一步加强学生对古诗意境的感知力,提升其审美鉴赏能力。

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