【《使至塞上》教案】一、教学目标:
1. 知识与能力:
- 理解诗人王维的生平及其在唐代诗歌中的地位。
- 掌握诗中重点字词的含义,理解全诗内容及艺术特色。
- 学习通过意象和语言感受诗歌意境的方法。
2. 过程与方法:
- 通过朗读、品析、讨论等方式,引导学生深入体会诗歌情感与艺术魅力。
- 结合历史背景,理解诗人的思想情感与创作动机。
3. 情感态度与价值观:
- 感受边塞风光的壮阔与诗人内心的苍凉,培养对自然与人生的感悟。
- 激发学生对古典诗词的兴趣,提升文学审美能力。
二、教学重难点:
- 重点:
- 理解“大漠孤烟直,长河落日圆”等名句的意境与表达技巧。
- 分析诗中所描绘的边塞风光与诗人的情感变化。
- 难点:
- 如何引导学生从诗句中体会作者的内心世界与时代背景之间的联系。
- 如何将诗歌的语言美与情感美相结合进行赏析。
三、教学准备:
- 教师准备:多媒体课件、相关图片(如大漠、孤烟、长河等)、课文录音或朗诵视频。
- 学生准备:预习课文,查阅王维的相关资料,初步了解诗的背景。
四、教学过程:
(一)导入新课(5分钟)
教师提问:“同学们,你们是否知道‘大漠孤烟直,长河落日圆’这句诗出自哪位诗人?它描绘的是什么样的景象?”
引导学生回忆学过的古诗,引出王维及其代表作《使至塞上》。
(二)整体感知(10分钟)
1. 朗读课文:
- 教师示范朗读,学生跟读,注意节奏与语气。
- 学生自由朗读,体会诗歌的韵律美。
2. 疏通文意:
- 分组合作翻译诗句,教师点拨难点词语(如“单车”“属国”“都护”等)。
- 提问检查理解情况,确保学生掌握基本内容。
(三)深入分析(20分钟)
1. 赏析关键句:
- “大漠孤烟直,长河落日圆”:
引导学生想象画面,体会“直”与“圆”的用字之妙,感受边塞风光的辽阔与壮美。
- “征蓬出汉塞,归雁入胡天”:
分析“征蓬”“归雁”象征意义,体会诗人漂泊无依的情感。
2. 情感体会:
- 结合王维的仕途经历,分析他为何会写下这样一首诗。
- 引导学生思考:诗人是单纯写景,还是借景抒情?
(四)拓展延伸(10分钟)
1. 对比阅读:
- 对比王维的《使至塞上》与岑参的《白雪歌送武判官归京》,分析两人描写边塞的不同风格。
2. 写作练习:
- 以“我眼中的边塞”为题,写一段文字,尝试运用诗中所用的意象与修辞手法。
(五)总结与作业(5分钟)
1. 课堂小结:
- 回顾本节课的主要内容,强调诗歌的意境与情感表达。
- 鼓励学生多读古诗,提高文学素养。
2. 布置作业:
- 背诵并默写《使至塞上》。
- 写一篇短文,谈谈你对“大漠孤烟直,长河落日圆”这句诗的理解。
五、板书设计:
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一、作者简介:王维,唐代著名诗人,山水田园诗派代表人物。
二、诗中意象:
- 大漠、孤烟、长河、落日
- 征蓬、归雁
三、诗句赏析:
- “大漠孤烟直,长河落日圆”:意境开阔,画面感强。
- “征蓬出汉塞,归雁入胡天”:借物抒情,情感深沉。
四、情感主旨:
表现边塞风光的壮丽,抒发诗人孤独、思乡之情。
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六、教学反思(可选):
本节课通过多种方式引导学生进入诗歌情境,注重语言品味与情感体验。在今后的教学中,可以进一步加强学生对古诗意境的感知力,提升其审美鉴赏能力。