【坐井观天教学设计(2)】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握“井沿”、“抬头”、“青蛙”、“小鸟”等关键词语。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话的语气和情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过角色扮演、情境创设等方式，引导学生深入理解寓意。

- 培养学生的合作学习能力与语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 懂得“眼界决定认知”的道理，学会拓宽视野、勇于探索。

- 培养学生独立思考和质疑精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会青蛙与小鸟对话中的不同观点。

- 难点：引导学生感悟“坐井观天”的寓意，理解“视野狭窄”的危害。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含课文插图、动画片段、背景音乐等）

- 青蛙与小鸟的头饰

- 课堂练习纸、彩色笔

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过井？井里的水是怎样的？如果一只青蛙一直待在井里，它能看到什么？”

引导学生展开想象，引出课题《坐井观天》。

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出不认识的字词。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？

（三）精读课文，理解内容（15分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析人物对话。

- 引导学生找出青蛙与小鸟的对话内容，比较他们的看法。

- 通过对比，让学生体会青蛙“井底之蛙”的局限性。

2. 角色扮演活动：

- 学生分组扮演青蛙和小鸟，模仿它们的语气进行对话。

- 教师点评，鼓励学生大胆表达。

（四）深入探究，感悟寓意（10分钟）

1. 提问引导：

- 青蛙为什么认为天只有井口那么大？

- 小鸟为什么会说天无边无际？

- 如果你是那只青蛙，你会怎么做？

2. 讨论交流：

- 通过小组讨论，引导学生联系生活实际，谈谈“坐井观天”的现象。

- 如：有些同学只关注课本知识，不关心外界变化；有些同学缺乏自信，不敢尝试新事物等。

（五）拓展延伸，深化主题（7分钟）

1. 播放一段关于“世界很大”的短视频或图片，激发学生兴趣。

2. 鼓励学生写下自己对“坐井观天”的理解，并分享给同学。

3. 教师总结：我们不能像青蛙一样局限于自己的小天地，要勇敢走出“井口”，去探索更广阔的世界。

（六）布置作业（5分钟）

1. 朗读课文并录音，下节课展示。

2. 写一篇短文，题目为《我是一只小青蛙》，描述自己走出“井口”后看到的世界。

3. 和家长一起讨论“坐井观天”的寓意，记录下自己的感受。

五、板书设计：

```

坐井观天

┌───────┐

│ 青蛙 │

│ 井口大小 │

└───────┘

↓

┌───────┐

│ 小鸟 │

│ 天无边际 │

└───────┘

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▼

视野决定认知

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六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种形式，帮助学生理解课文内容，感悟寓意。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在引导学生深入思考方面还有提升空间，今后可加强个性化指导，提高学生的思维深度。