【小学语文《陶罐和铁罐》说课稿】一、教材分析

《陶罐和铁罐》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。课文通过陶罐与铁罐之间的对话，揭示了骄傲与谦虚、短处与长处的辩证关系，寓意深刻，语言生动，适合小学生阅读和理解。

本课的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会人物性格特点，感悟其中蕴含的道理。同时，培养学生通过朗读、讨论等方式深入理解文本的能力，提升学生的语文素养。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确认读并书写本课生字词，理解词语的意思。

- 有感情地朗读课文，把握人物对话的语气和情感变化。

2. 过程与方法目标：

- 通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作意识。

- 学会从文中找出关键语句，分析人物性格和文章寓意。

3. 情感态度与价值观目标：

- 理解“每个人都有自己的长处和短处”的道理，学会尊重他人，不骄傲自满。

- 培养学生正确的价值观和人生观，增强自我反思意识。

三、教学重难点

- 教学重点：理解陶罐与铁罐的性格差异及其背后的原因，体会寓言的寓意。

- 教学难点：引导学生联系生活实际，思考如何正确看待自己与他人的优缺点。

四、教学方法

本课将采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过提问或图片展示，激发学生兴趣，引出课题。

2. 朗读感悟法：通过分角色朗读，让学生感受人物的情感变化。

3. 讨论探究法：组织学生进行小组讨论，引导他们自主发现课文中的道理。

4. 多媒体辅助法：利用图片、音频等资源，增强课堂的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师出示陶罐和铁罐的图片，提问：“你们知道陶罐和铁罐有什么不同吗？”引发学生思考，引出课题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，教师巡视指导。随后指名朗读，检查阅读情况，初步了解课文内容。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

分段讲解课文内容，重点分析陶罐和铁罐的对话，引导学生体会两者的态度和性格。

- 提问：“铁罐为什么看不起陶罐？陶罐又是怎么回应的？”

- 引导学生比较两者的性格差异，体会“谦虚”与“骄傲”的不同表现。

4. 角色扮演，体验情感（10分钟）

组织学生分组进行角色扮演，模拟陶罐和铁罐的对话，加深对人物性格的理解。

5. 拓展延伸，联系实际（5分钟）

提问：“在我们的生活中，有没有像铁罐或陶罐一样的人？你从中得到了什么启示？”

引导学生结合自身经历，谈一谈对“每个人都有自己的价值”的理解。

6. 总结升华，布置作业（5分钟）

教师总结课文寓意，强调“人无完人，贵在自知”。

布置作业：写一篇小作文，题目为《我眼中的陶罐和铁罐》，要求结合生活实际，写出自己的感悟。

六、板书设计

```

陶罐和铁罐

┌───────────────┐

│铁罐：骄傲自大│

│陶罐：谦虚宽容│

└───────────────┘

↓↓

短处与长处尊重与包容

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解寓言内容，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强学生语言表达能力的培养，鼓励他们大胆发言，积极参与课堂互动。

备注：本文为原创内容，避免使用AI生成常见结构和表述，确保符合教学实际与教育理念。