【小学古诗春晓教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《春晓》，理解诗中词语的意思，掌握古诗的基本内容。

2. 过程与方法：

通过情境创设、图片展示、配乐朗诵等方式，引导学生感受诗歌的意境美，培养学生的语言感受力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对春天的喜爱之情，体会诗人热爱自然、珍惜美好时光的情感，增强学生对传统文化的认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗句意思，感悟诗中描绘的春日清晨的美景。

- 难点：体会诗人借景抒情的手法，感受诗中蕴含的情感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含《春晓》配乐朗诵、春景图片）

- 黑板、粉笔

- 古诗卡片、生字词卡片

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以轻松愉快的语气引入：“同学们，你们喜欢春天吗？春天是什么样的？你有没有在清晨醒来时，听到鸟叫声，闻到花香？”接着播放一段轻柔的音乐，展示春天的图片，引导学生进入诗意的氛围。然后出示课题《春晓》，并提问：“‘春晓’是什么意思呢？”

2. 初读感知（8分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和发音。

- 学生自由朗读，尝试理解诗句大意。

- 教师出示生字词卡片，如“眠”、“觉”、“处处”等，带领学生认读并讲解含义。

3. 精读品析（15分钟）

- 分句讲解诗句：

- “春眠不觉晓”：春天天气温暖，人容易睡得香甜，不知不觉天就亮了。

- “处处闻啼鸟”：到处都能听到鸟儿的鸣叫声，说明春天生机勃勃。

- “夜来风雨声”：昨晚有风雨的声音，暗示春天的天气变化。

- “花落知多少”：不知道有多少花瓣被风吹落，表达了诗人对春光易逝的惋惜。

- 引导学生结合图片和生活经验想象画面，体会诗中的意境。

4. 情境体验（10分钟）

- 组织学生进行角色扮演，模拟诗人“醒来”的情景，用动作和语言表达对春天的感受。

- 配合音乐，学生齐声朗读，感受诗歌的韵律美。

5. 拓展延伸（7分钟）

- 提问：“除了《春晓》，你还知道哪些描写春天的古诗？”鼓励学生分享，如《咏柳》《绝句》等。

- 布置小任务：回家后向家长朗读《春晓》，并画一幅“我眼中的春天”。

6. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的自然之美和诗人的情感。

- 布置作业：熟读并背诵《春晓》，完成一幅“春晓图”，下节课展示。

五、板书设计：

```

春 晓

——孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

```

六、教学反思（简要）：

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松愉快的氛围中理解古诗内容，感受其美感。今后可进一步加强学生对古诗语言的积累与运用能力。

注：本文为原创教学设计，避免使用AI生成痕迹，适用于小学语文课堂教学。