一、教材分析

《有余数的除法》是小学数学三年级下册的重要内容之一。这部分知识是在学生已经掌握了整数除法的基础上进一步深化和拓展。通过本节课的学习，学生将理解什么是余数，并学会在实际生活中运用有余数的除法解决问题。

二、教学目标

根据新课程标准的要求以及学生的认知水平，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与技能：掌握有余数除法的概念及其计算方法；能够正确地进行有余数的除法运算。

2. 过程与方法：经历探索发现的过程，在动手操作中理解有余数除法的意义；培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，增强自信心；养成认真细致的学习习惯。

三、教学重难点

重点：理解有余数除法的概念，掌握其基本计算方法。

难点：如何引导学生从具体实例出发抽象出一般规律，并将其应用于不同情境之中。

四、教法学法

为了更好地达成上述目标，在本节课的设计中采用了多种教学手段相结合的方式：

- 讲授法：教师通过清晰准确的语言向学生传授基础知识；

- 实验探究法：鼓励学生通过小组合作的形式动手实践，自主发现规律；

- 任务驱动法：设置贴近生活的具体问题情境，让学生带着问题去思考、讨论并最终得出结论。

五、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体展示一些日常生活中的例子（如分糖果、排座位等），引发学生对于“不够平均分配”的情况的关注，从而自然过渡到今天要学习的内容——有余数的除法。

（二）新知讲解

首先回顾整数除法的相关知识，然后提出新的问题：“如果把6个苹果平均分给4个人，每人能分到几个？还剩下多少？”引导学生尝试解答这一问题，并总结出有余数除法的特点。接着通过具体的例子详细讲解有余数除法的书写格式及计算步骤。

（三）巩固练习

设计几组由易到难的练习题，包括简单的口算题、稍复杂的笔算题以及开放性的应用题。通过这些练习帮助学生加深对所学知识的理解，并提高解题速度与准确性。

（四）课堂小结

请几位同学分享他们在这节课上的收获，教师再做适当的补充说明，强调重点内容的同时也要注意表扬表现突出的学生。

六、板书设计

黑板正中央书写课题“有余数的除法”，左侧列出本节课的主要知识点，右侧留白供教师随时添加补充信息或记录重要提示。

七、作业布置

布置适量的家庭作业，要求学生完成课本上的习题，并鼓励他们寻找更多有关于“有余数的除法”的生活实例，为下一次课做好准备。

八、反思总结

课后及时总结本次授课过程中存在的不足之处，比如某些环节是否需要调整、个别学生的接受能力如何等等，以便日后改进教学策略。同时也可以收集学生的反馈意见，了解他们对这堂课的感受，从而不断优化课堂教学效果。