在高中阶段学习文言文时，理解被动句是掌握古汉语语法的重要一环。被动句是一种表达动作承受者被动接受某种行为的句式，在文言文中具有独特的表现形式。通过了解这些标志，我们可以更准确地解读文言文中的句子含义。

一、“于”字表被动

在文言文中，“于”字常用于引出动作的施动者，从而构成被动句。例如：“吾长见笑于大方之家。”这里的“见笑于”就明确表明了“我”被“大方之家”嘲笑这一被动关系。

二、“为”字表被动

“为”字可以直接表示被动，通常用来介绍动作的执行者。如：“父母宗族，皆为戮没。”其中，“为戮没”即说明了父母宗族被杀害的事实。

三、“见”字表被动

单独使用“见”字也可以表示被动，这种用法多出现在主谓结构中。“见”字前的名词是动作的承受者。比如：“臣诚恐见欺于王而负赵。”这里“见欺”表示“我”被欺骗。

四、“为……所”结构表被动

这是较为典型的被动句式之一，通过“为……所”来强调动作的被动性质。例如：“不者，若属皆且为所虏。”此句中的“为所虏”清晰地表达了被动关系。

五、“被”字表被动

虽然现代汉语中“被”字广泛用于被动句，但在古代汉语中它的使用相对较少，但依然存在。例如：“信而见疑，忠而被谤。”这里“被谤”直接指出了被动的状态。

六、“受”字表被动

有时，“受”字也会用来表示被动，尤其是在叙述具体事件时。如：“受制于人”，明确指出某人受到他人控制。

七、“见”与“为”结合表被动

有时候，“见”和“为”会联合起来形成更为复杂的被动句式，例如：“身死人手，为天下笑。”这里“为天下笑”既包含了“为”的被动意义，又通过“见”进一步加强了被动色彩。

综上所述，高中文言文中的被动句有着多种标志性的表现形式，熟悉并掌握这些标志有助于我们更好地理解和翻译文言文作品。通过对上述几种常见标志的学习与实践，我们能够更加深入地体会中国古代文学的魅力所在。