一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解《木兰诗》的基本内容，掌握诗歌的结构和语言特点。

- 能够准确朗读并背诵课文，理解重点字词的含义。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生感受木兰形象的塑造及其精神内涵。

- 培养学生对古诗文的理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受木兰勇敢、孝顺、忠勇的优秀品质，树立正确的价值观。

- 激发学生对中华传统文化的兴趣与热爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌内容，把握木兰的形象特征。

- 难点：体会诗歌的语言艺术和思想内涵，理解“女英雄”这一主题的现实意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或朗诵视频。

- 学生准备：预习课文，查找关于北朝民歌及花木兰的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道‘花木兰’是谁吗？她有什么特别的地方？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

教师简要介绍《木兰诗》的背景，指出它是中国古代著名的叙事诗之一，讲述了女英雄花木兰代父从军的故事。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音语调。

鼓励学生在朗读中感受诗歌的节奏美。

2. 疏通文意：

分组合作，结合注释和工具书，初步理解课文内容。

教师巡视指导，解答疑难问题。

（三）深入分析（20分钟）

1. 梳理结构：

引导学生分析诗歌的结构，分为“代父从军—征战沙场—辞官还乡”三个部分。

每一部分对应木兰的不同性格特征，如孝顺、英勇、淡泊名利等。

2. 人物形象分析：

- 木兰为何选择代父从军？她的动机是什么？

- 在战场上，她是如何表现自己的？

- 回家后，她又展现了哪些性格特点？

3. 语言特色探究：

- 诗歌采用民间歌谣形式，语言质朴自然，富有节奏感。

- 多用对偶、排比、夸张等修辞手法，增强表达效果。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：

对比《木兰诗》与现代影视作品中的木兰形象，探讨文化传承与改编的关系。

2. 小组讨论：

“你认为木兰是一个怎样的人？如果她是你的朋友，你会怎么评价她？”

鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

《木兰诗》不仅是一首优美的叙事诗，更是一部弘扬传统美德、展现女性力量的作品。木兰的勇敢、忠诚、孝顺，值得我们每一个人学习。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵《木兰诗》，并写一篇不少于300字的读后感。

2. 查找有关“花木兰”的其他故事或影视作品，进行简单介绍。

五、板书设计：

```

木兰诗

┌───────────────┐

│ 代父从军 │

├───────────────┤

│ 征战沙场 │

├───────────────┤

│ 辞官还乡 │

└───────────────┘

↑↑

勇敢 忠孝

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进《木兰诗》的世界，理解其深层含义。今后可在教学中加入更多互动环节，提升学生的参与度和理解力。

备注：本教案为原创内容，适用于初中语文教学，可根据实际学情适当调整。