一、教学目标：

1. 知识与能力

- 掌握本文的生字词，理解文章内容，理清作者游览满井的全过程。

- 学习作者描写自然景物的方法，体会其语言风格和表达技巧。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文的思想感情。

- 培养学生对古代散文的阅读能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者热爱自然、向往自由的情感，培养学生亲近自然、热爱生活的积极态度。

- 理解作者在文中所表达的对当时社会现实的批判与反思。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者描绘春日景色的写作手法，体会其语言的生动性与形象性。

- 难点：把握作者在写景中寄托的情感，理解“城居者”与“郊游者”的对比意义。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找作者袁宏道的相关资料，积累文言词汇。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在春天的时候去郊外踏青？那时你看到的景色是怎样的？”

引导学生回忆春天的景象，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一篇描写春天美景的文章——《满井游记》。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，初步感知文章内容。

2. 疏通字词

- 教师讲解重点字词，如“偕”、“辄”、“砾”、“汗出浃背”等。

- 学生结合注释，尝试翻译课文大意。

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分析结构

- 引导学生梳理文章结构：开头点明时间、地点；中间描写游历过程；结尾抒发感慨。

2. 品味语言

- 分组讨论：找出文中描写自然景色的句子，说说它们有什么特点。

- 举例分析：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。”

- 这句话运用比喻手法，将自己比作飞出笼子的鸟，表现出轻松愉快的心情。

3. 体会情感

- 引导学生思考：作者为何在城中闷坐，后来才出来游玩？

- 讨论：作者通过描写春天的生机，表达了对自由生活的向往，也暗含对官场生活的厌倦。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读

- 将《满井游记》与《醉翁亭记》进行对比，分析两者在写景手法、情感表达上的异同。

2. 联系实际

- 引导学生思考：现代社会中，我们是否也有类似“城居者”的状态？如何在繁忙生活中寻找心灵的“满井”？

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

《满井游记》不仅是一篇优美的写景散文，更是一篇充满哲思的作品。它让我们感受到自然之美，也提醒我们在忙碌的生活中不要忘记欣赏身边的风景。

（六）布置作业

1. 背诵并默写文中描写春景的段落。

2. 写一篇短文，描述一次你印象最深的春游经历，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

五、板书设计：

```

满井游记

——袁宏道

一、春游满井，见景生情

二、写法：细腻描写，情景交融

三、情感：热爱自然，向往自由

四、主题：借景抒怀，寄寓人生

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种形式，帮助学生深入理解了《满井游记》的内容与情感。但在引导学生理解作者深层思想方面仍需加强，今后可结合更多背景知识进行拓展。