一、活动名称：

《春天在哪里》

二、适用年龄：

大班幼儿（5-6岁）

三、活动目标：

1. 认知目标：

引导幼儿观察春天的自然变化，了解春天的典型特征，如天气变暖、花草生长、动物活动等。

2. 情感目标：

激发幼儿对大自然的热爱和探索兴趣，培养他们发现美、感受美的能力。

3. 能力目标：

提高幼儿的语言表达能力、观察能力和合作能力，鼓励他们用语言、绘画等方式表达对春天的感受。

四、活动准备：

- 春天相关图片或视频资料（如花朵开放、小草发芽、鸟儿飞翔等）

- 各种春季植物的实物或标本（如柳枝、野花、嫩叶等）

- 绘画材料（彩笔、画纸、水彩等）

- 音乐素材（轻快的春日背景音乐）

五、活动过程：

1. 导入环节（5分钟）

教师播放一段轻柔的春日音乐，引导幼儿闭上眼睛聆听，并提问：“你们听到了什么？感觉怎么样？”

接着出示几幅春天的图片，引导幼儿说出自己看到的景象，激发他们的兴趣。

2. 观察与讨论（10分钟）

教师带领幼儿到户外或教室中观察春天的变化，比如：

- 校园里的树木是否长出了新芽？

- 花坛里的花是不是开了？

- 小鸟有没有飞回来？

组织幼儿分组进行观察，鼓励他们互相分享自己的发现，并用简单的语言描述出来。

3. 故事讲述（8分钟）

教师讲述一个关于“春天”的小故事，例如《小熊找春天》，通过故事引导幼儿理解春天的特点和意义。

故事结束后，提问幼儿：“你觉得春天是什么样子的？你最喜欢春天的哪一部分？”

4. 创作活动（15分钟）

让幼儿自由选择绘画、手工或粘贴等方式，表现自己心中的春天。

教师提供相应的材料，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己眼中的春天，或者用树叶、花瓣等制作一幅“春天的画”。

5. 展示与分享（7分钟）

请每位幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己的创作内容。

教师给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。

6. 总结与延伸（5分钟）

教师总结本次活动的内容，强调春天的美好和神奇。

鼓励幼儿在日常生活中继续观察春天的变化，并可以回家后与家长一起寻找春天的足迹。

六、活动延伸建议：

- 家庭互动：鼓励幼儿与家长一起去公园或郊外寻找春天的痕迹，拍照或画下来，带回班级分享。

- 区角活动：在科学区投放种子、泥土等材料，引导幼儿进行种植活动，观察植物生长过程。

- 语言区：投放有关春天的绘本，供幼儿自主阅读和讲述。

七、活动反思：

本次活动以“春天在哪里”为主题，通过多种感官体验和动手操作，帮助幼儿更直观地感知春天的特点。在活动中，孩子们表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创作，达到了预期的教学目标。今后可进一步丰富活动形式，如结合音乐、舞蹈等形式，让幼儿在多维度中感受春天的美好。

备注： 本教案为原创内容，旨在提升幼儿对季节变化的认知与兴趣，符合大班幼儿的发展水平与学习特点。