一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，能正确书写“跌”“缸”“救”等重点字词。

- 初步感知文章结构，了解故事的起因、经过和结果。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受司马光机智勇敢、临危不惧的优秀品质。

- 激发学生对历史人物的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点：

- 重点： 理解课文内容，掌握生字词，感受司马光的聪明才智。

- 难点： 引导学生体会司马光在紧急情况下的冷静与果断。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、生字卡片、图片资料等。

- 学生准备：预习课文，查找有关司马光的历史背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一幅古代儿童玩耍的图片，提问：“同学们，你们有没有遇到过危险的情况？当时你是怎么做的？”

引导学生思考：如果有人掉进水缸里，你会怎么办？

2. 揭示课题：

出示课题《司马光》，并板书。提问：“你知道司马光是谁吗？他有什么特别的故事吗？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听读课文：

播放课文录音，要求学生边听边标出不认识的字词。

2. 自由朗读：

学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 交流初读感受：

提问：“你读懂了什么？故事讲的是谁？发生了什么事？”

（三）学习生字词（15分钟）

1. 出示生字词：

“跌、缸、救、砸、众、司、光”等。

2. 识字方法：

- 联想记忆法：如“缸”像一个水缸，“救”是手拉人。

- 拼音认读法：学生分组练习读音。

- 书写指导：教师示范书写，学生模仿练习。

3. 词语理解：

结合课文语境理解词语意思，如“砸”“救”“众”。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍司马光小时候的情景。

- 讲述小伙伴落水的紧急情况。

- 第三段：司马光想办法救人的过程。

- 第四段：结果和大家的反应。

2. 问题引导：

- 司马光是怎么发现小伙伴掉进水缸的？

- 为什么其他小朋友都慌了？司马光又是怎么做的？

- 你觉得司马光是个怎样的孩子？

3. 角色扮演：

分组表演课文中的情节，加深对人物形象的理解。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文

引导学生用自己的话复述故事，强调司马光的机智与勇敢。

2. 情感升华：

提问：“如果你是司马光，你会怎么做？你从他身上学到了什么？”

3. 布置作业：

- 抄写生字词，完成练习册相关题目。

- 向家长讲述《司马光》的故事，并说说自己的感受。

五、板书设计：

```

公开课《司马光》第一课时教学设计

司马光

——聪明、勇敢、机智

起因：小朋友玩水

经过：有人落水

结果：司马光救人成功

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进课文，激发了他们的学习兴趣。在生字词教学中，采用多样化的方法提高了学生的参与度。但在课堂时间安排上还需进一步优化，以确保每个环节都能深入展开。