一、教学目标

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握文言实词和虚词的用法，能够准确翻译全文。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受作者的情感变化，体会文章的语言艺术。

3. 情感态度与价值观：

感受苏轼在逆境中的豁达胸怀和对自然美的热爱，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解文中景物描写的作用，把握作者的情感变化。

- 难点：体会“闲人”一词的深意，理解作者在贬谪中的心境。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，查阅作者苏轼的生平及写作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你身处逆境，你会如何面对？是消极沉沦还是积极乐观？”

引出苏轼在被贬黄州时所写的《记承天寺夜游》，激发学生兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和语气。

2. 疏通文意：结合注释，分组翻译课文，教师适时点拨。

3. 梳理结构：明确文章按时间顺序展开，分为“夜游缘起—夜游所见—夜游所感”。

（三）深入探究（20分钟）

1. 品味语言：

- “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”

引导学生分析比喻手法，体会月光的清澈与宁静。

- “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

引导学生理解“闲人”的含义，探讨苏轼在贬谪中的心境。

2. 情感体验：

分组讨论：苏轼为何在夜晚独自出游？他的心情是怎样的？你从中感受到了什么？

3. 拓展延伸：

结合苏轼的其他作品（如《赤壁赋》），进一步体会其豁达情怀。

（四）课堂小结（5分钟）

教师总结：本文以简练的语言描绘了月夜美景，表达了作者在困境中依然保持豁达乐观的情怀，体现出一种超然物外的精神境界。

（五）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写全文。

2. 写一篇短文，谈谈你对“闲人”的理解，不少于300字。

五、板书设计

```

记承天寺夜游

景：月色清朗，竹柏影动

情：孤寂中见豁达，逆境中显淡泊

思：人生处处有风景，心静自然安

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。在今后的教学中，可以加强学生的自主探究能力，鼓励他们从多角度解读文本，提升语文素养。

七、附录

- 作者简介：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。

- 写作背景：元丰六年（1083年），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，此篇为他在贬谪期间所作。

备注：本教案注重学生的情感体验与思维训练，旨在提升学生对古典散文的理解力与鉴赏力。