一、教学目标：

1. 理解课文内容，体会作者通过“好的故事”所表达的思想感情。

2. 学习文中描写细腻、语言优美的写作手法。

3. 培养学生对美好事物的向往和对现实生活的思考能力。

4. 激发学生的想象力和审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“好的故事”在文中的象征意义，体会作者的情感。

- 难点：引导学生结合自身生活经验，深入理解文章内涵。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗读音频。

2. 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你心中有没有一个‘好的故事’？它是什么样的？”引发学生思考。随后展示一些优美的自然风光或温馨的生活场景图片，引导学生进入课文情境。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语。

2. 教师讲解重点词语，如“昏暗”、“幽雅”、“梦境”等。

3. 提问：课文主要讲了一个什么样的故事？作者的心情如何？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 描绘了夜晚的宁静与神秘，为故事营造氛围。

- 引入“好的故事”，描述了一个美丽而虚幻的世界。

- 第三段：写“我”从梦中醒来，感受到现实的冷清与无奈。

2. 引导学生讨论：

- “好的故事”象征着什么？

- 作者为什么说“我总记得这美好的故事”？

- 文中哪些句子给你留下深刻印象？为什么？

（四）深入探究（15分钟）

1. 结合鲁迅的生平背景，介绍他当时所处的社会环境。

2. 引导学生思考：在现实生活中，我们是否也有自己的“好的故事”？

3. 小组讨论：你认为“好的故事”应该具备哪些特点？

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示其他作家描写“好故事”的片段，如老舍、冰心等。

2. 鼓励学生创作自己的“好的故事”，并进行分享。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结：本文通过“好的故事”表达了对美好生活的向往和对现实的反思。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，讲述你心中的“好的故事”。

- 仿照课文的写作风格，写一段描写你熟悉的场景。

五、板书设计：

```

《好的故事》

——鲁迅

主题：对美好生活的向往

情感：怀念、失落、希望

写法：细腻描写、象征手法

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对文学作品深层含义的理解，提升其语言表达与思维能力。