【道尔顿制是谁提出来的】总结：
“道尔顿制”是由美国教育家海伦·帕克赫斯特（Helen Parkhurst）在20世纪初提出的一种教学组织形式。它强调学生的自主学习和个性化发展，是现代教育中一种重要的教学模式。
表格：道尔顿制的起源与核心内容
| 项目 | 内容 |
| 提出者 | 海伦·帕克赫斯特（Helen Parkhurst） |
| 提出时间 | 1920年代初期（具体为1921年） |
| 提出背景 | 受杜威“儿童中心”教育理念影响，旨在改革传统课堂模式 |
| 主要思想 | 强调学生自主学习、分科作业、个别指导与合作学习 |
| 实施方式 | 学生根据自身情况选择学习任务，教师提供指导与评估 |
| 适用对象 | 中小学阶段的学生，尤其适用于注重个体差异的教育环境 |
| 特点 | 自主性、灵活性、个性化、合作性 |
| 影响 | 对现代教育制度产生深远影响，推动了以学生为中心的教学改革 |
说明：
海伦·帕克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿学校（Dalton School）首次实践并推广了这一制度，因此得名“道尔顿制”。该制度的核心在于打破传统的班级授课模式，鼓励学生按照自己的节奏和兴趣进行学习，同时教师的角色也从“传授者”转变为“引导者”和“支持者”。
通过这种方式，学生能够更好地发挥主观能动性，提高学习效率和自我管理能力。尽管道尔顿制在实践中面临一些挑战，如对教师素质要求较高、需要更多资源支持等，但它依然是教育史上一个值得借鉴的重要教学模式。
