【布鲁姆教育目标分类】布鲁姆教育目标分类（Bloom's Taxonomy）是由美国教育心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）及其同事在1956年提出的一种教育目标分类体系。该分类系统旨在帮助教师和教育工作者更清晰地设定教学目标，并据此设计有效的教学活动与评估方式。布鲁姆的分类体系最初分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，其中认知领域最为广泛使用。
随着教育理念的发展，布鲁姆的分类体系在2001年由洛朗斯·安德森（Lorin Anderson）等人进行了修订，将原来的“知识”改为“记忆”，并将动词形式进行调整，使其更符合现代教学实践的需求。
以下是对布鲁姆教育目标分类的认知领域部分的总结：
布鲁姆教育目标分类（认知领域）
| 层次 | 名称 | 定义 | 教学目标示例 | 评估方式 |
| 1 | 记忆（Remembering） | 回忆或识别信息 | 背诵历史事件、记住数学公式 | 口头提问、选择题、填空题 |
| 2 | 理解（Understanding） | 解释、转述或归纳信息 | 解释科学原理、用自己的话复述课文 | 口头表达、书面解释、简答题 |
| 3 | 应用（Applying） | 将知识用于新情境中 | 在实际问题中使用数学公式 | 课堂练习、实验操作、案例分析 |
| 4 | 分析（Analyzing） | 将整体分解为部分，识别结构和关系 | 比较不同文学作品的主题 | 阅读理解、论文写作、小组讨论 |
| 5 | 评价（Evaluating） | 基于标准判断价值或有效性 | 评估一篇文章的论点是否合理 | 写作评论、辩论、项目评审 |
| 6 | 创造（Creating） | 组合元素形成新的整体 | 设计一个实验方案、创作一首诗 | 项目作业、创意写作、发明设计 |
布鲁姆教育目标分类不仅帮助教师明确教学目标，也促进了学生从简单的记忆到复杂思维能力的逐步发展。它强调学习是一个由浅入深的过程，鼓励教师在教学中设计多层次的学习任务，以促进学生的全面发展。
此外，该分类体系也被广泛应用于课程设计、教材编写、教学评估等多个教育领域，成为教育实践中的重要理论依据之一。
