【愚公移山教案】《愚公移山》是《列子·汤问》中的一则寓言故事，讲述了愚公不畏艰难、坚持不懈的精神，最终感动天帝，移走大山的故事。本课旨在引导学生理解寓言的寓意，体会人物形象，并从中汲取精神力量。
一、教学目标
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与能力 | 掌握文言实词、虚词的意义及用法；理解文章结构和写作特色。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生阅读文言文的能力。 |
| 情感态度与价值观 | 学习愚公坚韧不拔、迎难而上的精神，树立克服困难的信心。 |
二、教学重点与难点
| 项目 | 内容 |
| 教学重点 | 文言词语的理解；寓言寓意的把握。 |
| 教学难点 | 对“愚公”与“智叟”形象的辩证分析；寓言现实意义的延伸。 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 |
| 导入新课 | 通过提问“你认为什么是真正的‘愚’？”引出课文，激发学生兴趣。 |
| 初读感知 | 学生自由朗读课文，初步了解故事内容。 |
| 语言积累 | 分组合作，梳理文言词汇，教师讲解重点字词。 |
| 深入探究 | 分析愚公与智叟的对话，探讨人物性格与寓意。 |
| 拓展延伸 | 结合现实生活，讨论“愚公精神”的现实意义。 |
| 总结提升 | 引导学生总结学习收获，布置相关作业。 |
四、板书设计
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愚公移山
——列子·汤问
1. 故事背景：北山愚公，年且九十，欲移山。
2. 人物形象：
- 愚公：坚定、执着、有远见
- 智叟：讽刺、短视、缺乏信念
3. 寓意：坚持不懈，终能成功；人定胜天
4. 现实意义：面对困难，要有勇气与毅力
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五、教学反思（教师参考）
在本节课的教学中，学生对文言文的理解有所提高，课堂互动较为积极。但部分学生仍对文言词语的掌握不够扎实，今后应加强文言基础训练。同时，在引导学生思考“愚公精神”时，可结合更多现实案例，增强学生的共鸣与理解。
结语：
《愚公移山》不仅是一则寓言，更是一种精神的象征。它告诉我们：只要有决心和毅力，就没有克服不了的困难。希望同学们在生活中也能像愚公一样，勇敢前行，永不放弃。
