【统编教材部编人教版四年级下册语文《3（天窗》PPT课件）】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习作者通过“天窗”这一意象表达情感的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会文章的情感和意境。

- 培养学生的语言感受力和想象力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对童年生活的怀念之情，激发学生对自然和生活的热爱。

- 引导学生珍惜生活中的点滴美好。

二、教学重难点

- 重点：理解“天窗”在文中的象征意义，体会作者通过天窗所表达的情感。

- 难点：如何引导学生从文字中感受到作者内心的丰富世界和情感变化。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关图片素材、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找“天窗”的相关资料，思考自己的“天窗”是什么。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张“天窗”的图片，提问：“你们见过天窗吗？它有什么作用？”

- 引导学生结合生活经验谈一谈自己对“天窗”的理解。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘天窗’的文章，看看作者是如何通过这个小小的窗户去观察世界的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 配合课文录音，学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读并讲解重点词语（如：慰藉、星子、闪烁等）。

- 提问：“文中提到的‘天窗’指的是什么？为什么说它是‘唯一的慰藉’？”

3. 精读品析（15分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析作者的情感变化。

- 引导学生找出描写“天窗”景象的句子，体会其中的美感和象征意义。

- 讨论：“天窗”不仅是一个物理空间，更是一个心灵的出口。它让作者在狭小的空间里看到广阔的世界。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合学生的生活实际，引导他们思考：“你有没有自己的‘天窗’？它是什么？”

- 鼓励学生分享自己的经历或想象，激发他们的表达欲望。

- 教师总结：“无论身处何地，只要心中有光，就能看到希望。”

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调“天窗”作为象征的意义。

- 引导学生感悟作者对童年、对自然的深情。

- 布置作业：写一篇短文，描述自己心中的“天窗”。

五、板书设计

```

天窗

——童年的窗口

慰藉 → 希望 → 想象

↓ ↓↓

现实自然美好

```

六、教学反思

本节课通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生深入理解课文内容。在教学过程中，应更加注重引导学生联系自身经历，增强情感共鸣。同时，在语言表达上要更加生动形象，以提升课堂感染力。

七、附录

- 生字词表

- 课文朗读音频链接

- 相关拓展阅读推荐

备注：

本课件适用于小学四年级语文课堂教学，内容贴近教材，注重情感体验与语言积累，旨在提升学生的阅读能力和审美情趣。