【高中生物必修三第三章第一节植物的生长素教案】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解生长素的基本概念及其发现过程。

- 掌握生长素的产生、运输及分布特点。

- 了解生长素在植物生长发育中的主要作用，如向光性、顶端优势等。

2. 过程与方法目标：

- 通过实验观察和资料分析，培养学生科学探究的能力。

- 引导学生运用所学知识解释生活中的植物现象。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对植物生命现象的兴趣，培养科学探索精神。

- 增强环保意识，理解植物生长调节剂在农业生产中的应用价值。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

- 生长素的发现过程及其生理作用。

- 生长素的极性运输机制。

- 教学难点：

- 生长素的合成部位与运输方向之间的关系。

- 生长素浓度不同对植物器官的影响差异。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、视频、动画）

- 实验材料：玉米幼苗、琼脂块、单侧光装置、遮光纸等

- 教学挂图：植物生长素的作用示意图

- 学案与课堂练习题

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“为什么向日葵会跟着太阳转动？为什么树木的枝条总是向上生长？”引发学生思考，引出“生长素”这一概念。结合学生日常生活经验，激发学习兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）生长素的发现历程

介绍科学家如达尔文、温特等的研究过程，说明生长素的发现是通过一系列实验逐步揭示的。强调科学探索需要观察、假设、实验验证的过程。

（2）生长素的产生与分布

讲解生长素主要在植物的芽尖、嫩叶和发育中的种子中合成，并通过极性运输到达作用部位。展示生长素的运输方向图示，帮助学生理解其运输机制。

（3）生长素的作用机制

- 向光性：单侧光照射下，背光面生长素浓度高，细胞伸长快，导致植物向光弯曲。

- 顶端优势：顶芽产生的生长素抑制侧芽的生长，维持主干的直立生长。

- 根的向地性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，解释根向下生长的现象。

3. 实验探究（15分钟）

组织学生进行“生长素对植物向光性影响”的实验。步骤如下：

- 将玉米幼苗置于单侧光下，观察其生长方向。

- 对照组设置遮光处理，比较两组的生长情况。

- 分析实验结果，总结生长素的作用机制。

4. 课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课内容，强调生长素在植物生长中的重要作用，以及其在农业上的应用价值。鼓励学生关注自然现象背后的科学原理。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成学案中的相关练习题。

- 查阅资料，了解生长素类似物在农业生产中的应用实例，并写一篇短文。

五、板书设计

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第三章 第一节 植物的生长素

一、生长素的发现

- 达尔文、温特等实验

二、生长素的产生与运输

- 合成部位：芽尖、嫩叶、种子

- 运输方式：极性运输

三、生长素的作用

- 向光性

- 顶端优势

- 根的向地性

四、实验探究：生长素对植物向光性的影响

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六、教学反思

本节课通过实验与理论相结合的方式，帮助学生深入理解生长素的作用机制。课堂互动良好，学生参与度较高。今后可进一步拓展生长素与其他植物激素的关系，提升学生的综合思维能力。

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备注： 本教案为原创内容，根据教学实际可灵活调整教学内容与时间分配。