【部编本二年级上册语文识字1《场景歌》教学设计与教学反思】一、教学设计

1. 教学内容分析

《场景歌》是部编版小学语文二年级上册第一单元“识字”中的第一课，属于识字教学的重要组成部分。课文通过描绘不同场景的图片，引导学生认识并理解相关的汉字，并在具体语境中感受汉字的趣味性和美感。

课文以四幅图画为依托，分别对应“田野”“公园”“学校”“街道”等生活场景，每幅图下配有相应的词语和句子，如“绿油油的田野”“红领巾在胸前飘扬”等，语言生动形象，贴近儿童生活实际，有助于激发学生的识字兴趣。

2. 教学目标

- 知识与技能目标：认识本课生字词，掌握“田、场、园、校、街”等字的读音、字形及基本意思；能正确朗读课文。

- 过程与方法目标：通过图文结合、情境创设等方式，帮助学生理解词语含义，提升识字能力。

- 情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强对生活的观察力和表达欲望。

3. 教学重难点

- 重点：掌握本课生字词，理解词语在不同场景中的意义。

- 难点：引导学生将词语与具体的生活场景联系起来，培养语感和语言运用能力。

4. 教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、识字卡片。

- 学生准备：预习课文，尝试认读生字。

5. 教学过程

（1）导入新课（5分钟）

通过播放一段校园或公园的视频片段，引导学生观察画面，说出自己看到的景物，引出“场景”这一概念。教师提问：“你见过哪些美丽的场景？”引发学生兴趣。

（2）初读课文，整体感知（10分钟）

教师示范朗读课文，学生跟读。随后，学生自由朗读，边读边圈画不认识的字词。教师巡视指导，及时纠正发音。

（3）识字教学（15分钟）

逐句讲解课文内容，结合图片进行识字教学。例如：

- “绿油油的田野”——“田”字结构简单，可以联想成“田地”的形状。

- “红领巾在胸前飘扬”——“红”“领”“巾”等字可以通过颜色、物品来记忆。

- “小树苗在风中摇摆”——“树”“苗”“风”等字可结合自然景象加深印象。

采用游戏、小组合作、配对识字等方式，增强课堂互动性，提高识字效率。

（4）巩固练习（10分钟）

通过“找朋友”“看图说词”“词语接龙”等小游戏，让学生在轻松的氛围中复习所学词语。同时，布置简单的书写任务，如写一写“田、园、校”等字。

（5）总结拓展（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己生活中见到的美丽场景，并尝试用今天学到的词语描述出来。

6. 作业设计

- 写一写本课的生字词。

- 观察家中或学校里的一个场景，用一句话描述出来。

二、教学反思

本节课围绕“场景歌”展开，注重情境创设与识字相结合，充分调动了学生的积极性。通过图片、朗读、游戏等多种方式，帮助学生在具体语境中理解词语，增强了识字的趣味性和实效性。

在教学过程中，我发现部分学生对“场、园、校”等字的结构和笔顺掌握不够熟练，需要在后续教学中加强书写指导。此外，个别学生在朗读时发音不准确，今后应加强语音训练。

总体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生参与度较高，课堂氛围活跃。但在时间分配上略显紧张，部分内容未能深入展开。今后在备课中应更加合理安排时间，确保每个环节都能扎实有效。

通过本次教学实践，我深刻体会到识字教学不能只停留在字形、字音的机械记忆上，而应注重与生活经验的结合，让学生在真实的情境中学习语言、运用语言，从而真正提升语文素养。