【《大象的耳朵》教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课出现的生字词，如“耷拉”、“圆圆的”、“竖起来”等，并能正确书写。

- 理解故事中大象耳朵的特点及其变化原因。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生观察、分析和表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 引导学生认识到每个人都有自己的特点，不必盲目模仿他人。

- 培养学生的自信心和独立思考能力。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会大象耳朵的变化及原因。

- 难点：理解“每个人都有自己的特点”的寓意，引导学生形成正确的自我认知。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、图片素材（大象耳朵的对比图）。

- 学生准备：预习课文，查找有关大象的资料。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师展示一张大象的图片，提问：“同学们，你们知道大象的耳朵有什么特点吗？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇有趣的课文——《大象的耳朵》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

- 教师播放课文朗读音频，学生边听边跟读，注意语音语调。

3. 精读理解（15分钟）

- 分段讲解课文内容，引导学生找出大象耳朵的变化过程。

- 提问：“为什么大象的耳朵一开始是耷拉的？后来又竖起来了？”

- 组织小组讨论：你认为大象的耳朵应该怎样？为什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 角色扮演活动：请几名学生分别扮演大象、小兔子、小羊等动物，复述课文内容。

- 讨论环节：结合生活实际，谈谈自己有没有因为别人而改变自己的经历，应该如何面对。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结课文寓意：每个人都有自己独特的优点，不必羡慕别人，要自信地做自己。

- 鼓励学生在日常生活中发现自己的长处，树立自信心。

五、作业布置

1. 抄写本课生字词，并造句。

2. 回家后向家人讲述《大象的耳朵》的故事，并说说自己的感受。

3. 观察身边的动物或人物，写下他们的独特之处。

六、板书设计

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《大象的耳朵》

大象耳朵 —— 耷拉 → 竖起

每个人都有自己的特点

不要盲目模仿别人

自信，做自己

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七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。大部分学生能够积极参与讨论和表演，对课文内容有了较深的理解。但在引导学生表达个人观点方面还有待加强，今后应多设计开放性问题，鼓励学生大胆发言。