【《鸟的天堂》课堂教学实录】一、教学目标

1. 理解课文内容，感受作者对自然景色的热爱与赞美之情。

2. 学习描写景物的方法，体会文章语言的优美和生动。

3. 培养学生阅读理解能力与审美鉴赏能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“鸟的天堂”这一意象的象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生从文字中感受到画面感，理解作者细腻的观察与描写手法。

三、教学过程

（一）导入新课

教师：同学们，今天我们要一起走进一篇非常优美的散文——《鸟的天堂》。这篇文章是著名作家巴金先生写的一篇描写自然景色的文章。大家知道“鸟的天堂”指的是什么吗？

学生A：可能是一个有很多鸟的地方吧？

教师：很好，这是一个初步的理解。但“鸟的天堂”不仅仅是一个地方，它更是一种意境，一种人与自然和谐共处的美好景象。接下来，我们一起走进这篇课文，看看作者是如何描绘这个“天堂”的。

（二）初读课文，整体感知

教师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了什么？作者在不同的时间去了“鸟的天堂”，分别看到了什么？

学生朗读课文后，教师引导学生进行交流：

学生B：文章讲的是作者第一次去“鸟的天堂”时没有看到鸟，第二次去的时候却看到很多鸟在飞翔。

学生C：作者两次去同一个地方，感觉不一样，说明那里的环境很美，适合鸟生活。

教师总结：是的，作者通过两次不同的观察，展示了“鸟的天堂”从静到动的变化，也体现了他对自然的热爱与赞美。

（三）精读课文，品味语言

教师：现在我们来仔细品读课文，看看作者是如何用文字描绘“鸟的天堂”的。

1. “我们的船渐渐地逼近榕树了，我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有数不清的枝条，枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。”

教师引导学生分析这段话：

- “数不清的枝条”、“枝上又生根”、“许多根垂到地上”这些描写让读者感受到榕树的庞大与奇特。

- 作者用了“逼近”这个词，表现出船逐渐靠近的过程，增强了画面感。

2. “起初，周围是静寂的。后来，忽然起了一声鸟叫。我吓了一跳，……”

教师提问：这里为什么用“吓了一跳”？这说明了什么？

学生D：说明作者没想到会突然听到鸟叫声，感到惊讶，也说明鸟的数量多，声音大。

教师补充：是的，这种“静中有动”的描写，让读者更能感受到“鸟的天堂”的生机与活力。

（四）情感升华，拓展延伸

教师：通过这篇课文，我们不仅看到了美丽的自然景色，还感受到了作者对大自然的热爱与敬畏。那么，你们有没有想过，我们该如何保护这样的“鸟的天堂”呢？

学生E：应该不打扰它们的生活，不乱扔垃圾，保护环境。

学生F：还可以多植树，让更多的动物有家可归。

教师总结：同学们说得非常好！我们要珍惜自然，爱护环境，让“鸟的天堂”永远存在。

（五）课堂小结

教师：今天我们学习了《鸟的天堂》，了解了作者如何通过细致的观察和生动的语言描绘自然之美。希望大家今后也能像作者一样，用心去感受身边的美好。

四、板书设计

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鸟的天堂

——巴金

第一次：静，无鸟

第二次：动，有鸟

意象：自然的美，生命的和谐

情感：热爱、赞美、敬畏

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五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你身边的一个美丽自然场景，要求用上比喻、拟人等修辞手法。

2. 阅读巴金的其他作品，如《家》《春》《秋》，感受其文学风格。

教学反思：本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们对自然的热爱与保护意识。在今后的教学中，可以进一步加强学生写作能力的培养，提升他们的语言表达水平。