【课文《阿长与山海经》优秀教学设计模板】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解课文主要内容，掌握作者对阿长的情感变化过程；学习通过细节描写刻画人物形象的方法；理解鲁迅语言风格的特点。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内容和情感内涵；培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者对阿长的复杂情感，体会平凡人物身上的人性光辉；增强对亲情、友情及人与人之间关系的思考。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析阿长的人物形象，理解作者对她的感情变化，掌握细节描写在刻画人物中的作用。

- 教学难点：

理解鲁迅语言中隐含的情感色彩，体会“我”对阿长从轻视到尊重的心理转变。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如鲁迅生平、《山海经》简介等）。

- 学生准备：

预习课文，了解文章大意，初步感受人物形象。

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

展示鲁迅的照片或相关图片，提问：“你对鲁迅的印象是什么？他笔下的人物有什么特点？”引出课题《阿长与〈山海经〉》。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。要求学生标出生字词，初步了解文章内容。

3. 整体感知（10分钟）

提问引导：

- 文章主要写了哪些内容？

- “我”对阿长的态度发生了怎样的变化？

- 阿长是一个什么样的人？

4. 小结与作业布置（5分钟）

小结课文内容，布置预习作业：找出文中描写阿长的细节，思考这些细节表现了她怎样的性格。

第二课时：精读分析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

回顾上节课内容，抽查学生对课文的理解情况。

2. 精读分析（20分钟）

分段讲解课文，重点分析以下

- 阿长的性格特征：

通过“切切察察”“不许我走动”“讲‘长毛’故事”等细节，分析她虽粗俗但善良、热心的形象。

- “我”对阿长的情感变化：

从最初的不满、轻视，到后来的感激与怀念，体现作者对这位普通劳动妇女的敬重之情。

- 语言风格分析：

鲁迅的语言朴素自然，带有讽刺意味，但也饱含深情，值得学生细细品味。

3. 小组讨论（10分钟）

分组讨论问题：

- 阿长为什么让“我”对她产生好感？

- 你认为阿长是一个怎样的人？

- 如果你是“我”，你会怎么看待阿长？

4. 课堂小结与拓展（5分钟）

总结本节课内容，引导学生联系生活实际，思考身边是否有类似“阿长”这样平凡却温暖的人。

第三课时：总结升华，情感体验

1. 回顾与巩固（5分钟）

复习课文内容，梳理“我”与阿长之间的关系变化。

2. 情感体验（10分钟）

引导学生分享自己生活中类似的经历，谈谈对“平凡人”的理解和感悟。

3. 写作练习（15分钟）

布置写作任务：以“我身边的‘阿长’”为题，写一篇短文，描述一个让你感动的普通人。

4. 课堂总结与作业布置（5分钟）

总结课文主题，强调“平凡之中见伟大”的思想，布置课外阅读任务：推荐阅读鲁迅其他作品，如《朝花夕拾》中的其他篇目。

五、板书设计

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课文《阿长与〈山海经〉》教学设计

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├── 教学目标

│ ├── 知识与能力

│ ├── 过程与方法

│ └── 情感态度与价值观

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├── 教学重难点

│ ├── 重点：人物形象分析

│ └── 难点：情感变化理解

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├── 教学过程

│ ├── 初读感知

│ ├── 精读分析

│ └── 总结升华

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└── 教学反思（可选）

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六、教学反思（教师可根据实际情况填写）

通过本课教学，学生基本掌握了课文内容，能够分析人物形象，并能结合自身经历进行情感表达。但在情感理解方面仍需进一步引导，鼓励学生多角度思考人物性格与行为背后的原因。

说明： 本教学设计模板适用于初中语文教学，可根据实际教学进度和学生水平灵活调整。