【六年级语文《一面》教学设计】一、教材分析

《一面》是人教版小学语文六年级上册的一篇记叙文，作者是阿累。文章通过叙述作者与鲁迅先生在内山书店相遇的短短一面之缘，表达了对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。通过对这篇课文的学习，学生不仅可以了解鲁迅先生的高尚品格，还能学习如何通过细节描写表达人物形象。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生独立阅读和分析文章的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受鲁迅先生的伟大人格魅力，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

- 培养学生热爱祖国、热爱文学的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对鲁迅先生的敬爱之情；学习通过细节描写刻画人物的方法。

- 难点：引导学生联系时代背景，理解鲁迅先生在当时社会中的意义与影响。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、鲁迅相关图片、课文录音、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，思考“你心中的鲁迅”是什么样的。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于鲁迅的视频或展示鲁迅的画像，提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他为什么受到那么多人的尊敬？”引发学生兴趣，引出课题《一面》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词语。

2. 教师讲解重点词语，如“窘”“蜷缩”“寒噤”等。

3. 学生复述课文主要内容，教师进行简要点评。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：文中哪些细节最能体现鲁迅先生的形象？

2. 教师引导学生找出关键语句，如“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心”，“我结结巴巴地说：‘我买不起，书贵得很……’”等，分析这些描写如何展现鲁迅的外貌、性格和精神。

3. 引导学生体会作者的情感变化，从“不敢靠近”到“无限敬仰”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师介绍鲁迅的生平及他在中国现代文学史上的地位。

2. 学生分享自己搜集的鲁迅名言或故事，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

3. 引导学生思考：在今天，我们为什么要学习鲁迅？他对我们有什么启示？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调鲁迅先生的精神品质，并鼓励学生在生活中也要像鲁迅一样有责任感、有担当。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的鲁迅》，要求结合课文内容和自己的理解。

2. 阅读鲁迅的其他作品，如《朝花夕拾》选段，写读书笔记。

六、板书设计

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六年级语文《一面》教学设计

一、课文与鲁迅的一面之缘

二、人物形象：瘦弱、慈祥、关心青年

三、写作手法：细节描写、情感真挚

四、主题思想：敬仰鲁迅，学习其精神

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七、教学反思

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟，通过多种形式引导学生走进文本，感受鲁迅的人格魅力。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力和思维深度训练，提升课堂实效性。