【《爬山虎的脚》多媒体教学设计（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握作者描写爬山虎生长过程的方法。

- 学会生字词，正确朗读和理解重点句段。

- 培养学生观察自然、描述事物的能力。

2. 过程与方法：

- 通过多媒体课件展示爬山虎的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对自然现象细致入微的观察和热爱之情。

- 培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解作者如何描写爬山虎的“脚”，体会其写作手法。

- 难点：学习作者观察细致、描写生动的写作方法，并能运用到自己的习作中。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含爬山虎的图片、视频、动画等）

- 生字卡片、课文朗读音频

- 学生预习任务单（包括生字词抄写、课文朗读）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师出示爬山虎的图片，提问：“同学们，你们见过爬山虎吗？它是什么样子的？”

- 引导学生说出自己对爬山虎的认识，激发兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写爬山虎的文章——《爬山虎的脚》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 提问：“作者是从哪些方面来介绍爬山虎的‘脚’的？”引导学生找出关键信息。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文内容，结合多媒体课件展示爬山虎的“脚”的结构图。

- 重点分析描写“脚”的句子，如：“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。”

- 引导学生想象画面，感受作者的细致观察。

4. 小组合作，探究学习（10分钟）

- 分组讨论：

- “作者为什么能把爬山虎的‘脚’写得这么生动？”

- “你有没有观察过植物的‘脚’或‘触须’？试着描述一下。”

- 每组派代表发言，教师适时点评、补充。

5. 拓展延伸，联系生活（5分钟）

- 展示其他植物的“脚”或“触须”图片（如：葡萄藤、牵牛花等），引导学生比较异同。

- 鼓励学生课后观察身边的植物，记录它们的生长特点。

6. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调观察的重要性。

- 布置作业：

- 写一篇观察日记，描写一种植物的“脚”或“触须”。

- 完成练习册相关练习题。

五、板书设计：

```

《爬山虎的脚》

—— 观察细致，描写生动

茎上长叶柄 → 反面伸出细丝

细丝 → 吸附墙壁 → 不断生长

观察方法：看、听、想、写

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课通过多媒体手段有效激发了学生的兴趣，课堂参与度较高。

- 学生能够基本掌握课文内容，但在语言表达和写作能力方面仍需加强指导。

- 在今后的教学中，应进一步注重学生观察能力的培养，鼓励他们多写、多练。

备注：本教案为原创内容，适用于小学四年级语文课堂教学，可根据实际教学情况灵活调整。