【《走一步,再走一步》课堂实录】授课教师：李老师

授课班级：七年级（3）班

授课时间：2025年4月5日

课程人教版语文教材七年级上册课文《走一步，再走一步》

一、导入新课（约5分钟）

李老师走进教室，微笑着环视全班，说道：“同学们，今天我们要一起走进一篇充满哲理的故事。它不仅讲述了一个孩子在困境中的经历，更告诉我们一个重要的道理——面对困难时，不要被庞大的目标吓倒，只要一步一步来，就能走出属于自己的路。”

学生纷纷抬头，表现出浓厚的兴趣。

“这篇课文的题目是《走一步，再走一步》，大家有没有想过，为什么作者要这样写呢？今天我们一起来探讨。”

二、整体感知（约10分钟）

李老师先让学生快速浏览课文，然后提出问题：

“文章讲了一个什么样的故事？主人公遇到了什么困难？他是怎么解决的？”

学生举手回答：

“故事讲的是一个小男孩被困在悬崖上，后来在父亲的鼓励下，一步步走下来。”

“他一开始很害怕，不敢动，但后来他按照父亲的指示，先走一步，再走一步，终于成功脱险。”

李老师点头，接着引导学生概括文章的主要情节，并强调“心理变化”是理解本文的关键。

三、深入分析（约20分钟）

李老师将学生分成小组，围绕以下几个问题进行讨论：

1. 课文中的“我”在遇到困难时的心理状态是怎样的？

2. 父亲的话对“我”有什么影响？

3. “走一步，再走一步”这句话在文中出现了几次？每次的意义是否相同？

学生们热烈讨论，气氛活跃。随后，各组代表发言：

“‘我’一开始非常害怕，觉得无法下去，甚至想哭。”

“父亲的话让他慢慢冷静下来，开始专注于眼前的一步，而不是整个过程。”

“第一次出现是在父亲说‘不要想着距离有多远，你只要想着自己现在要走的那一步’，第二次是在‘我’成功走下来之后，感到自豪。”

李老师总结道：“这说明‘走一步，再走一步’不仅是行动上的指导，更是心理上的支撑。它教会我们面对困难时，要分步骤去克服，而不是被恐惧压倒。”

四、联系实际（约10分钟）

李老师提问：“在生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是怎么应对的？”

学生踊跃发言：

“有一次考试没考好，我很沮丧，后来我告诉自己，先从复习错题开始，一点点进步。”

“参加演讲比赛前我也很紧张，但想到只要把每一段讲好，就不会出错。”

李老师点头鼓励：“大家说得非常好。其实，每个人都会遇到困难，关键在于我们如何面对。希望你们以后遇到困难时，也能像文中的‘我’一样，勇敢地迈出第一步。”

五、课堂小结（约5分钟）

李老师总结道：“今天我们一起学习了《走一步，再走一步》，明白了面对困难时，不要被巨大的目标吓倒，而是要从小事做起，逐步前行。希望同学们在今后的学习和生活中，都能记住这个道理。”

六、作业布置

1. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“走一步，再走一步”的理解。

2. 阅读《城南旧事》中的一篇文章，比较其中人物面对困难的态度与本文有何异同。

教学反思：

本节课通过情境导入、小组合作、联系实际等方式，激发了学生的思考兴趣，帮助他们更好地理解文本内涵。同时，通过讨论与分享，增强了学生的表达能力和自信心，达到了预期的教学目标。

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