【《山居秋暝》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解诗歌的基本内容和意境，掌握诗中描绘的自然景象及情感表达。

- 了解王维的生平及其在唐代山水田园诗派中的地位。

- 学习并积累古诗中常见的意象与修辞手法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，提升学生对古典诗词的理解能力和审美情趣。

- 引导学生结合生活经验，感受诗人所营造的宁静、淡泊的山林之趣。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人热爱自然、向往隐逸生活的思想情感。

- 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族文化的认同感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，把握诗中“空山”“明月”“清泉”等意象的象征意义。

- 难点：体会诗人借景抒情、情景交融的艺术手法，感悟诗中蕴含的哲理与人生境界。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐（如古筝曲《渔舟唱晚》）、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅王维的相关资料，尝试用自己的语言描述诗中画面。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的古乐，展示几幅山林风光的图片，引导学生进入诗意氛围。

提问：“你心中理想的居住环境是什么样的？有没有想过住在山中，远离尘嚣？”

引出课题《山居秋暝》，简介作者王维。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏和语气。

- 学生自由朗读，圈画不理解的词语，小组内互相解答。

- 教师讲解重点字词，如“空山”“新雨”“清泉石上流”等。

3. 精读品析（20分钟）

- 分组讨论：诗中描绘了哪些自然景物？这些景物给你怎样的感受？

- 教师引导学生逐句分析，如“空山新雨后，天气晚来秋”表现了时间的推移和环境的清新；“明月松间照，清泉石上流”则营造出静谧、灵动的画面。

- 结合多媒体展示相关画面，帮助学生直观感受诗中意境。

4. 深入探究（15分钟）

- 提问：诗人为何选择“山居”作为主题？他想表达怎样的情感？

- 引导学生联系王维的生平，了解他晚年归隐、追求精神超脱的生活态度。

- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“山居”的理解和感受。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：与其他山水田园诗作对比，如孟浩然的《过故人庄》，体会不同诗人的风格差异。

- 布置小练笔：以“我心中的山居”为题，写一段文字，描述自己理想的生活环境。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，强调诗中“动静结合”“情景交融”的艺术特色。

- 鼓励学生多读经典，感受中华文化的魅力，培养审美情趣和人文素养。

五、作业布置

1. 背诵《山居秋暝》，并尝试用现代汉语改写诗句。

2. 写一篇短文，谈谈你对“山居”生活的理解与向往。

六、教学反思（教师课后填写）

备注：本教学设计注重学生的主体参与，通过多种方式激发学习兴趣，引导学生在读中悟情、在品中得法，力求实现语文教学的情感性与文化性统一。