【分数的初步认识教学设计】一、教学内容

本课内容选自小学数学课程中“分数的初步认识”部分，主要围绕分数的基本概念、读写方法以及在生活中的实际应用展开。通过直观操作和生活情境，引导学生初步理解分数的意义，为后续学习分数的计算与应用打下基础。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 初步理解分数的含义，能正确读写简单的分数（如1/2、1/4等）。

- 能在具体情境中用分数表示整体的一部分。

2. 过程与方法目标：

- 通过动手操作、观察比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

- 在合作探究中增强学生的学习兴趣和参与意识。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和探索欲。

- 培养学生乐于交流、勇于表达的学习习惯。

三、教学重点与难点

- 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

- 教学难点：理解“平均分”的概念，体会分数是表示整体一部分的数。

四、教学准备

- 教具：圆形、长方形纸片若干，彩笔、剪刀、投影仪、PPT课件。

- 学具：每人一张正方形纸，每人一个练习本。

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一个披萨图片，提问：“如果一个披萨要分给两个人吃，每个人可以分到多少？”

引导学生思考“平均分”的概念，并引出“一半”这个说法。接着引入“1/2”这一分数形式，激发学生兴趣。

2. 新知探究（15分钟）

- 操作活动：让学生拿出准备好的正方形纸，尝试将纸对折一次，然后涂色其中的一半。

- 讨论交流：教师引导学生说出自己涂色的部分是整个图形的“一半”，并写出“1/2”。

- 拓展延伸：继续将纸对折两次，得到四等份，引导学生发现“1/4”的存在，并尝试写出分数。

- 归纳总结：通过操作，学生初步理解“平均分”是分数产生的前提，“分母”表示平均分成几份，“分子”表示取其中的几份。

3. 巩固练习（10分钟）

- 判断题：判断哪些图示可以用分数表示，哪些不能，为什么？

- 填空练习：根据图示填写相应的分数。

- 小组合作：每组用不同形状的纸片进行“平均分”操作，并写出对应的分数。

4. 课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的意义和读写方法。鼓励学生在生活中寻找分数的例子，如切蛋糕、分水果等。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课本上的相关练习题。

- 观察生活中有哪些地方用到了分数，并记录下来。

六、板书设计

```

分数的初步认识

1/21/43/8

分子 —— 表示取了几份

分母 —— 表示平均分成了几份

平均分 → 分数

```

七、教学反思

本节课通过动手操作、生活情境和小组合作等方式，帮助学生建立分数的初步概念。在教学过程中，应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和支持，使每个学生都能在原有基础上有所发展。同时，注重培养学生用数学的眼光看待生活，提升数学素养。