【...版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》教案教学设计(...】一、教学目标

1. 知识与技能

了解什么是“低碳生活”，掌握日常生活中的低碳行为方式，学会辨别哪些行为属于低碳行为。

2. 过程与方法

通过小组讨论、案例分析和实践活动，引导学生在真实情境中理解低碳生活的意义，并能主动思考如何从自身做起践行低碳生活方式。

3. 情感态度与价值观

培养学生的环保意识和社会责任感，激发他们关爱自然、保护环境的情感，树立绿色生活理念。

二、教学重难点

- 重点：理解“低碳生活”的含义及其对环境保护的意义。

- 难点：引导学生将低碳理念转化为实际行动，养成良好的生活习惯。

三、教学准备

1. 教师准备：PPT课件、低碳生活相关图片、视频资料、低碳行为卡片等。

2. 学生准备：提前收集家庭或学校中常见的“高碳”与“低碳”行为例子。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于全球气候变化的短视频，引导学生思考：“我们每天的生活是否会对地球造成影响？我们能做些什么来减少这种影响？”

提问：

- 你听说过“低碳生活”吗？它是什么意思？

- 你觉得低碳生活离我们有多远？

通过问题引发学生兴趣，引出本课主题。

（二）新课讲授（15分钟）

1. 什么是低碳生活？

教师结合PPT讲解：低碳生活是指在日常生活中尽量减少二氧化碳排放，降低对环境的负担，如节约用电、减少使用一次性塑料制品、多步行少开车等。

2. 低碳生活的重要性

通过图片展示森林砍伐、冰川融化、空气污染等现象，让学生认识到环境破坏的严重性，从而理解低碳生活的重要性。

3. 低碳行为小课堂

展示一些常见低碳行为，如：

- 使用节能灯

- 拒绝白色垃圾

- 绿色出行（骑车、步行、公共交通）

- 做好垃圾分类

（三）互动探究（10分钟）

1. 小组讨论

分组讨论以下问题：

- 在家里，我们可以做哪些低碳行为？

- 在学校，怎样才能做到低碳生活？

- 如果身边的人不理解低碳生活，你会怎么劝说他们？

2. 分享交流

各组代表发言，教师适时点评并补充。

（四）实践体验（10分钟）

1. 低碳行为挑战赛

教师发放“低碳行为打卡表”，鼓励学生在一周内尝试完成指定的低碳任务，如：每天少用一张纸、每周一次步行上学等。

2. 情景模拟

设计几个生活场景（如超市购物、家庭用电、外出游玩），让学生分角色扮演，判断哪些行为是低碳的，哪些不是。

（五）总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课内容，强调：

- 低碳生活不是遥不可及的目标，而是每个人都能做到的小事。

- 每个人都是环保的参与者，从我做起，从小事做起，共同守护我们的家园。

布置课后作业：

- 写一篇短文《我的低碳生活日记》，记录自己一天中做的低碳行为。

五、板书设计

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第12课 《低碳生活每一天》

一、什么是低碳生活？

二、为什么需要低碳生活？

三、我们能做些什么？

- 节约资源

- 绿色出行

- 垃圾分类

- 环保习惯

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六、教学反思

本节课通过多媒体、小组讨论、情景模拟等多种形式，增强了学生的参与感和理解力。今后可进一步结合实践活动，让学生在真实生活中持续践行低碳理念，形成良好的环保习惯。