【《假如我是名著中的人物》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够理解名著中主要人物的性格特点、思想内涵及其在作品中的作用，提升对文学作品的分析与鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

通过角色扮演、情境创设等方式，引导学生深入思考人物的心理、情感和行为逻辑，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对经典文学作品的兴趣，增强对人物命运的关注与共情，培养学生的人文关怀和批判性思维。

二、教学重点与难点

- 重点：引导学生从“我”的角度重新审视名著人物，理解其内心世界。

- 难点：如何在保持原著精神的基础上，进行合理想象与创作，避免脱离文本。

三、教学准备

- 教师准备：精选几部经典名著（如《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》《简·爱》《傲慢与偏见》等）片段，制作PPT课件，设计角色卡片。

- 学生准备：提前阅读指定名著内容，了解主要人物背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“如果你能穿越到一本你喜欢的名著中，你最想成为哪个人物？为什么？”

通过学生自由发言，激发兴趣，引出课题。

（二）活动一：角色体验（15分钟）

1. 教师分发角色卡片，每张卡片上写有不同名著中的人物名字（如林黛玉、孙悟空、简·爱等）。

2. 学生随机抽取角色，根据所选人物的背景、性格、经历，写下“如果我是……”的自我介绍。

3. 分组讨论：这个人物有哪些优点或缺点？他/她面临怎样的困境？你如果是他/她会怎么做？

（三）活动二：情景再现（20分钟）

1. 每组选取一个情节片段，进行角色扮演。例如：林黛玉葬花、孙悟空大闹天宫、简·爱与罗切斯特的对话等。

2. 学生根据自己的理解和感受，加入“我”的视角进行表演，表达人物的情感与心理变化。

3. 表演结束后，小组代表分享他们的创作思路，并与其他同学进行互动交流。

（四）活动三：写作表达（15分钟）

1. 要求学生以“假如我是______”为题，写一篇短文，描述自己作为该人物的经历、感受与思考。

2. 鼓励学生结合原著内容，发挥合理想象，写出个性化的“我”。

（五）总结与延伸（5分钟）

1. 教师总结：通过这次活动，我们不仅更深入地了解了名著人物，也学会了从不同角度去思考问题。

2. 布置拓展任务：鼓励学生在课后继续阅读相关名著，尝试撰写“假如我是……”的续写故事，下节课进行分享。

五、教学评价

- 通过课堂表现、角色扮演、写作成果等多方面对学生进行综合评价。

- 鼓励学生之间互相点评，提升审美能力和表达能力。

六、教学反思

本节课通过“角色代入”的方式，让学生在轻松愉快的氛围中走进经典文学，增强了学生对名著的理解与兴趣。同时，也发现部分学生在创造性表达方面仍需引导，今后可增加更多情境模拟与语言训练环节。

备注：本教学设计旨在通过角色扮演与写作实践，帮助学生更好地理解名著人物，激发其文学兴趣与创造力。