【高二语文《醉花阴》教案设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解李清照《醉花阴》的创作背景，掌握词中所运用的艺术手法，如意象、情感表达等。能够准确朗读并背诵全词，理解其内容和情感内涵。

2. 过程与方法：

通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会词人的情感变化，培养学生对古典诗词的审美能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

感受李清照在词中表达的深沉思念之情，体会女性作家在封建社会中的情感世界，增强对古典文学的热爱与尊重。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析《醉花阴》中的意象及其象征意义，理解作者通过景物描写传达的内心情感。

- 难点：

把握词中“愁”的多重层次，体会李清照在词中展现的独特情感风格。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅李清照的生平及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于李清照的简短视频或展示她的画像，引出课题：“今天我们一起来学习宋代著名女词人李清照的作品——《醉花阴》。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读感知：

教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和情感基调。

2. 初读感悟：

提问：这首词表达了作者怎样的情感？你从哪些词句中感受到这种情感？

（三）文本分析（20分钟）

1. 背景介绍：

李清照是宋代著名的婉约派词人，她的作品多以抒发个人情感为主。《醉花阴》写于她婚后与丈夫赵明诚分别之时，表达了深切的思念之情。

2. 词句赏析：

- “薄雾浓云愁永昼”：描绘了秋日的阴沉天气，烘托出孤独、寂寞的心境。

- “瑞脑销金兽”：通过香炉中的香料逐渐燃烧，暗示时间的流逝和内心的空虚。

- “佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”：点明时节，营造出一种冷清的氛围，突出词人的孤寂。

- “莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”：这是全词的高潮，用“黄花”比喻女子的憔悴，形象生动，情感深刻。

3. 艺术手法分析：

- 借景抒情：通过自然景物的描写来表现内心情感。

- 比喻象征：如“人比黄花瘦”，将人物的消瘦与菊花相比较，极具感染力。

- 语言凝练：全词语言简洁，意境深远，体现了李清照词作的典型风格。

（四）合作探究（10分钟）

分组讨论：

- 这首词中，“愁”是如何一步步展开的？

- 你认为“人比黄花瘦”一句有何深意？

- 与李清照其他作品相比，《醉花阴》有什么不同之处？

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 阅读李清照的另一首代表作《声声慢》，对比两首词的情感表达方式。

2. 布置小作文：以“我眼中的李清照”为题，谈谈你对她的情感和理解。

（六）总结与作业（5分钟）

- 总结：本节课我们学习了李清照的《醉花阴》，感受了她细腻而深沉的情感表达，了解了词中丰富的意象和艺术手法。

- 作业：

① 背诵《醉花阴》；

② 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“人比黄花瘦”的理解。

五、教学反思：

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解词作的情感内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生对古典诗词语言特色的感知能力，提升他们的文学素养。